SOFTWARE EDUCATIVO DEL AREA DE MANTENIMIENTO

En esta etapa fue necesario realizar un estudio de factibilidad, que fue agregado a la metodología seleccionada según Galvis (2000) puesto que esta no contaba con dicho estudio, para ello se tomóuna parte de la metodología de Senn (2000) en el cual se definen tres (03) tipos de factibilidad que se explicarán a continuación:
Factibilidad técnica
Cuadro No. 2
Descripción del hardware ysoftware
Hardware
Software
Monitor
Visual Basic 2012
Mouse
Microsoft Office 2013
CPU
Picase 3.9
Teclado
Adobe Phtoshop CS6 Pro Extended
Cornetas
Adobe Audition CS5
Fuente: Chourio, Godoy,Medina. Padilla (2014)
Factibilidad económica
Para el desarrollo del software educativo es necesario contar con una serie de componentes que se mencionaron anteriormente y que la institución contabacon ellos, de manera que no se registró ningún costo.





Factibilidad operacional
Cuadro No. 3

Cargo
Cantidad
Estudiante
Veintitrés (23)
Docente
Uno (01)
Total
Veinticuatro (24)Fuente: Chourio, Godoy, Medina, Padilla (2014).
Fase 2: Diseño
En esta fase se construyó el software educativo en función a las necesidades de los estudiantes, el área donde se desarrollará elsoftware que en este caso es el área de operación y mantenimiento, teniendo en cuenta si existen limitaciones y cuáles son los recursos con los que se cuenta.
Asimismo, se atendieron tres tipos dediseños: Diseño educacional, en este se establecieron los contenidos, dichos contenidos son mantenimiento y sus tipos, dispositivos del computadora, componentes del computador y disco duro. Por otra parte,se creó la interfaz adecuada para una mejor interacción entre los estudiantes y el computador; por último, se estableció que el software educativo debe funcionar de manera informativa, instructiva,motivadora, comunicadora, entre otras.
Fase 3: Desarrollo
En esta fase se creó todo el software educativo, utilizando la información recaba en las fases anteriores. Se utilizó como lenguaje de...