modelos y tendencias de la formación docente

Modelos y Tendencias de la Formación Docente
Hoy en día, los sistemas educativos están transitando por un periodo de reformas que están orientadas a la formación continua de los docentes enservicio y, esta es su función nuclear.
En los talleres que se cursan, se llevan a cabo un intercambio de ideas y propuestas que están encaminadas a enriquecer la práctica docente y, en los cuales, seanalizan las posiciones y argumentos para tener nuevas posibilidades en los programas a desarrollar. Algunos puntos del contexto socioeconómico y cultural que impactan la formación docente en el año2000 son:
a) La globalización inequitativa y excluyente.
b) El predominio de la lógica de mercado, en donde, se compra al menor precio.
c) El aumento de la desigualdad, pobreza, desempleo yviolencia.
d) El impacto que la informática y la comunicación han tenido.
e) La valorización de la diversidad.
f) Un paradigma emergente de desarrollo humano integral.
Para responder a las preguntas ¿Cuálpuede ser, en este contexto, el papel de la escuela?, ¿Qué docente queremos formar? y ¿Cuáles han de ser las políticas y estrategias de formación docente?, empezaremos por decir que, entendemos porformación, al proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conductas, para el desempeño de una determinada función y en este caso, es la docente.
Las institucioneseducativas, mismas en donde el docente trabaja son también formadoras, ya que modelan la forma de pensar, actuar y percibir. La formación docente continua es la que se lleva a cabo durante el servicio, va alo largo de toda la práctica docente. La práctica docente puede entenderse como una acción institucionalizada y cuya existencia es previa a su asunción por un profesor singular.
El eje básico de lapráctica docente es el proceso de enseñar, aunque también es la transformación y la democratización de la escuela. Diversos estudios definen la docencia como una semi-profesión ya que no reúne los...