Lecto-Escritura

LECTO-ESCRITURA

¿QUE ES LA LECTO ESCRITURA?
La Lectoescritura es un PROCESO y una ESTRATEGIA.
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Como Proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del
texto.
Como estrategia de enseñanza – Aprendizaje, enfocamos la
interrelación intrínseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos
como un sistema de comunicación y metacognición integrado.
La lectura y laescritura son elementos inseparables de un mismo
proceso mental. Por ejemplo, cuando leemos vamos descifrando
los signos para captar la imagen acústica de estos y
simultáneamente nos vamos cifrando en unidades mayores:
palabras, frases, y oraciones para obtener significados. Cuando
escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos
leyendo ( descifrando) para asegurarnos de que estamosescribiendo lo que queremos comunicar . (retroalimentación).

• Para Leer y Escribir el lectoescritor utiliza
claves grafofonéticas, sintácticas y
semánticas.
 La grafofonética nos ayuda a establecer una relación
entre el código (letras o signos) y la imagen acústica que
representa.
 La sintáctica nos revela la estructura del lenguaje
utilizado en el texto.
 La clave semántica serefiere a los conocimientos
léxicos y experiencias extratextuales del lectoescritor
(conocimiento previo).
Si bien la Lectoescritura necesita de mecanismos motores: ojos,
manos y en ocasiones oídos, el proceso de cifrar , descifrar e
interpretar es función del intelecto.

EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE LA
LECTOESCRITURA ES CONSTRUIR
SIGNIFICADOS.
CONOCIENDO SU PROCESO
PODEMOS DISEÑAR YOFRECER
ACTIVIDADES DIRIGIDAS A
DESARROLLAR Y REFINAR
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS
NECESARIAS PARA UNA MEJOR
UTILIZACIÓN DE LAS ARTES
DEL LENGUAJE .

La enseñanza de la lectoescritura
consiste en proveer actividades
que estimulen el desarrollo de
destrezas de codificación,
descodificación e interpretación de
contenidos textuales.
• Cabe señalar, que la enseñanzaaprendizaje de lectoescrituracomienza desde que el bebe
descubre el lenguaje, y se prolonga
durante toda la vida.

Etapas en la adquisición de la
lecto-escritura
• Etapa del garabateo: donde el alumno
raya el papel y posteriormente
interpreta de forma oral aquello que ha
querido escribir.
• Etapa de las letras suelta: el niño
comienza a escribir letras sin orden
repitiendo aquellas que son conocidas
como porejemplo las letras de sus
nombres, etc.

A

de Alan

,M

de mamá

,etc.

• Etapa de los sonidos oídos: El niño comienza a escribir
letras, sobre todo vocales, de manera ordenada o como las
escucha o pronuncia sin llegar a escribir la palabra o frase
completa.

EOA
PELOTA
• Etapa de la escritura convencional: El niño dice las
palabras que escribe y viceversa, tomando concienciasilábica y de cómo funciona mas o menos el lenguaje
aproximándose a la escritura de los adultos.

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA
• ¿Hay muchos métodos?
• ¿Con cuál de ellos conseguiré mejores
resultados con mi alumnado?
• ¿Qué características debe tener un
método de lecto-escritura para que dé
buenos resultados?
• ¿Se puede saber qué método es el mejor?

Todos los métodos tienenventajas e inconvenientes
 Con unos se aprende la lectura más rápido,
pero no se consigue afianzar correctamente la
escritura con tanta rapidez.
Otros conllevan un aprendizaje demasiado lento.

Algunos no dan resultado con el alumnado con
problemas de aprendizaje.
En otros se olvida el aprendizaje natural del
lenguaje que hacen el niño y la niña.
Otros no son compatibles con el libro detexto.

¿Qué método es el mejor?

EL TUYO
• Con el que te sientes segura.
• El que te sirve para tu alumnado.
• El que puedes compaginar con el
libro de texto o con el material que
utilices.
Pero hay que tener en cuenta algunas
cosillas cuando comenzamos a
enseñar a leer y escribir……..

Desarrollo del lenguaje oral.
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Los niños tienen un conocimiento innato de los
principios...