La lecto escritura
Páginas: 5 (1129 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2010
PROYECTO DE INVESTIGACION A LOS ALUMNOS DEL GRADO 52 MATINAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO JOSE DE CALDAS
INTEGRANDES:
HONORIO ANDRES CUELLO ASSIA
DANOVIS FRANCISCO CUELLO TOVAR
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FORMACION COMPLEMENTARIA
II SEMESTRE ACADEMICO
COROZAL – SUCRE
2010
PROYECTO DE INVESTIGACION
HONORIO ANDRES CUELLO ASSIA
DANOVISFRANCISCO CUELLO TOVAR
ESP.NEVER SUAREZ
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FORMACION COMPLEMENTARIA
II SEMESTRE ACADEMICO
COROZAL – SUCRE
2010
DENOMINO MI EXPERIENCIA
ATENDIENDO Y COMPRENDIENDO EL PROCESO LECTOESCRITURAL VOY MEJORANDO MI APRENDIZAJE
PRIORIZO LA NECESIDAD
La lecto-escritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone en énfasisespecialmente en el primer ciclo de educación primaria, atreves de actividades que le lleve a considerar las capacidades necesarias al desenvolvimiento adecuado.
En cuanto a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan, en el cual se enfocan en unos aspectos más formales de aprendizaje y tratan a este proceso como una estrategia que parte hacia el todo; letrassilabas, palabras y frases para luego brindarles la capacidad de leer y escribir adecuadamente.
A partir de nuestra experiencia personal consideramos que la escritura es el resultado de aprendizaje de la lectura, es decir el reconocimiento de letras; cuando el niño conoce y reconoce signos procede a expresar de forma escrita, es decir es donde el niño o el alumno desarrolla sus vivencias, en unproceso coordinado gradual y simultaneo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mediante un diagnostico explorativo aplicado a los estudiantes de 52 matinal de la Institución Educativa Francisco José de Caldas, se presentan dificultades en el proceso lecto- escritural, dentro de ámbito educativo, de igual manera esto se evidencia por que al momento de escribir confunden las palabras, poseen malaredacción y se percibe poca claridad de lo que escriben, al leer un texto los alumnos no interpretan con eficiencia la lectura, presentando problemas de análisis, y de argumentación y mostrando faltas como: omisiones, confusiones, alteraciones en letras, palabras y sonidos.
Este posiblemente puede ser originado porque los estudiantes vienen con diferentes orientadores mostrando asíirregularidades, como el desinterés por la lectura, mala ortografía y caligrafía; ratificando lo anterior el padre de familia es culpable de estas falencias, ya que le prestan atención a las actividades de estudiante.
Puede tener como consecuencia que los estudiantes presenten dificultades al momento de redactar textos, desconfianza al hablar en público, tener malas pruebas censales, pérdida del año, y amucho menos tener posibilidad en la vida.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Qué estrategias pretende formular el docente al momento de llevar a cabo el proceso lecto escritural en los alumnos en una en cuenta las incidencias o deficiencias que son previas por la falta de atención y comprensión en el aula de clase?
RESALTO LA IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA
La Institución Educativa FranciscoJosé de Caldas de Corozal busca consolidarse como una institución formadora y constructora de conocimientos mediante métodos y estrategias de enseñanza creadas por los directivos de está, en el cual se muestre más eficiente para la institución en el proceso de formación; esto requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para locual los alumnos necesitarán dentro de su proceso académico y de practica laboral, generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.
El tema de la lectura y de la legibilidad de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícito para...
INTEGRANDES:
HONORIO ANDRES CUELLO ASSIA
DANOVIS FRANCISCO CUELLO TOVAR
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FORMACION COMPLEMENTARIA
II SEMESTRE ACADEMICO
COROZAL – SUCRE
2010
PROYECTO DE INVESTIGACION
HONORIO ANDRES CUELLO ASSIA
DANOVISFRANCISCO CUELLO TOVAR
ESP.NEVER SUAREZ
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FORMACION COMPLEMENTARIA
II SEMESTRE ACADEMICO
COROZAL – SUCRE
2010
DENOMINO MI EXPERIENCIA
ATENDIENDO Y COMPRENDIENDO EL PROCESO LECTOESCRITURAL VOY MEJORANDO MI APRENDIZAJE
PRIORIZO LA NECESIDAD
La lecto-escritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone en énfasisespecialmente en el primer ciclo de educación primaria, atreves de actividades que le lleve a considerar las capacidades necesarias al desenvolvimiento adecuado.
En cuanto a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan, en el cual se enfocan en unos aspectos más formales de aprendizaje y tratan a este proceso como una estrategia que parte hacia el todo; letrassilabas, palabras y frases para luego brindarles la capacidad de leer y escribir adecuadamente.
A partir de nuestra experiencia personal consideramos que la escritura es el resultado de aprendizaje de la lectura, es decir el reconocimiento de letras; cuando el niño conoce y reconoce signos procede a expresar de forma escrita, es decir es donde el niño o el alumno desarrolla sus vivencias, en unproceso coordinado gradual y simultaneo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mediante un diagnostico explorativo aplicado a los estudiantes de 52 matinal de la Institución Educativa Francisco José de Caldas, se presentan dificultades en el proceso lecto- escritural, dentro de ámbito educativo, de igual manera esto se evidencia por que al momento de escribir confunden las palabras, poseen malaredacción y se percibe poca claridad de lo que escriben, al leer un texto los alumnos no interpretan con eficiencia la lectura, presentando problemas de análisis, y de argumentación y mostrando faltas como: omisiones, confusiones, alteraciones en letras, palabras y sonidos.
Este posiblemente puede ser originado porque los estudiantes vienen con diferentes orientadores mostrando asíirregularidades, como el desinterés por la lectura, mala ortografía y caligrafía; ratificando lo anterior el padre de familia es culpable de estas falencias, ya que le prestan atención a las actividades de estudiante.
Puede tener como consecuencia que los estudiantes presenten dificultades al momento de redactar textos, desconfianza al hablar en público, tener malas pruebas censales, pérdida del año, y amucho menos tener posibilidad en la vida.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Qué estrategias pretende formular el docente al momento de llevar a cabo el proceso lecto escritural en los alumnos en una en cuenta las incidencias o deficiencias que son previas por la falta de atención y comprensión en el aula de clase?
RESALTO LA IMPORTANCIA DE LA EXPERIENCIA
La Institución Educativa FranciscoJosé de Caldas de Corozal busca consolidarse como una institución formadora y constructora de conocimientos mediante métodos y estrategias de enseñanza creadas por los directivos de está, en el cual se muestre más eficiente para la institución en el proceso de formación; esto requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para locual los alumnos necesitarán dentro de su proceso académico y de practica laboral, generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.
El tema de la lectura y de la legibilidad de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícito para...
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