Infantes

RESUMEN DE INFANTE.

DIDACTICA : Es la disciplina que estudia las prácticas de la enseñanza.
Los jardines de infantes: la enseñanza esta resguardada por la leyes. las cueles las instituciones educativas deben cumplir con lo explícito en ellas
PILARES: documento de trabajo “políticas de enseñanza”
Algunos andamiajes para enseñar:
Participar en expresiones mutuas de afecto: el adulto /docente.Ofrecer disponibilidad corporal: enseñar con andiamiajes centrados en la construcción conjunta de acciones supone la participación de docente en acción, espejando acciones de los niños.
Acompañar con la palabra: la palabra es constructora de mundos, enseñar con andamiajes centrados , en el uso del lenguaje supone trasnmitir con la palabra los sentidos y significados de las acciones cotidianas.
Elprincipio de la globalización – articulación de contenidos:
Reunir aportes de los diferentes campos de conocimientos para organizar la enseñanza alrededor de ejes significativos para los niños generando enriquecer el conocimiento de los niños, los proyectos unidades didácticas son modos de planificar la tarea respondiendo al principio de globalización.
La centralidad en el juego:
El juego es unapractica social que se enseña y se aprende , es un lenguaje culturas que se transmite en generación en generación , la centralidad en el nivel inicial esta puesta en el juego .
La mutitarea con ofertas diversas- simultaneas y el trabajo en pequeños grupos como modalidad organizativa privilegiada:
El trabajo en pequeños grupos , permite repstar a los niños en sus tiempos personales, en sus interés ,en sus posibilidades de interactuar con otros , acompañándolos de modo placentero en la conquista del aprendizaje. También el trabajar en pequeños grupos le permite al docente interactuar con ese grupo y con los niños individualmente. Según las demandas de cada niño.
La enseñanza centrada en la construcción de escenarios :
Armar escenarios didácticos implica preparar los espacios destinados a laenseñanza. Esto invita a los niños a participar en un clima placentero , que supera las rutinas estereotipadas.
La experiencia directa y el planteo de situaciones problemáticas como formas privilegiadas de promover la construcción de conocimientos sobre el ambiente:
la experiencia directa se constituye en la fuente de información mas potente a la hora de iniciar a los niños y niñas en la compresióndel ambiente social y natural.
La conformación de lazos de confianza , respeto, complementariedad con el niño y su familia:
La alianza entre las familias e intitucion resulta inprecindible para el logro de todos los objetivos educativos de los niños pequeños.
Juegos- diferentes tipos de juegos:
Juego trabajo: Es una propuesta de actividades que se basa en la organización de diferentes sectores dejuegos en los cuales se desarrollan diversas propuestas. Estas se vinculan con diferentes campos de conocimientos y ejes , que los niños elijan según sus intereses a que sector incorporse a jugar.
Consta de 4 momentos: la planificación – el desarrollo – el orden- evaluación.
Los sectores mas conocidos son.: dramatización- de construcción biblioteca – carpiteria- orte o plástica.
El rol docentecomo coordinador de enseñante y acompañante . debe alcanzar el equilibrio de intervenir sin interferir .
-planificar las propuestas de juego trabajo-
-pensar nuevas ideas
-organizar los espacios y materiales.
Trabajo juego: es trabajo en grupo total con una planificación compartida con todos los alumnos con la dirección del docente , se parte de la preparación de un escenario partiendo de unapropuesta directa . para luego finalizar con el juego dramatizador contodo el grupo. El docente será observador e interviene para garantizar la preparación adecuada de los materiales.
Juegos tradicionales: son aquellos juegos clásico infantiles que se lleva a cabo sin ningún juguete ( el huevo podrida - la rayuela – el juego de las sillas ) o sino tenes los que sí son con materiales como las...