teoria del aprendizaje
Páginas: 7 (1694 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2014
TEMA:
MEMORIA Y APRENDIZAJE
Introducción:
La memoria y el aprendizaje son procesos correlacionados capaces de sufrir modificaciones en función de los estímulos ambientales.
Desde el punto de vista procedimental, no se consigue separar el aprendizaje de la memoria, ni resulta posible realizar dicha distinción dentro del circuito neuronal.
El aprendizaje y la memoria se incorporandurante toda la vida, lo cual nos permite prepararnos para una situación de respuesta ante un estímulo anteriormente vivido.
En este contexto, el aprendizaje es el proceso gracias al cual los seres humanos y los animales adquirimos conocimientos sobre el ambiente que nos rodea. La memoria sería la capacidad del individuo de retener y utilizar informaciones de diferentes maneras y en diferentesperíodos.
Capítulo I:
Memoria y Aprendizaje
La memoria.-
La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados, así como toda la información que se ha aprendido conscientemente.
Es una función cerebral que es resultado de conexionessinápticas (sinapsis) entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas.
El concepto de memoria según: kandel,Schwartz y jessell (1995);Dale Purves, Augustine y otros (2000):
Memoria es la retención o almacenaje de información en el cerebro.
Las funciones de la memoria pueden localizarse en regiones específicas del cerebro.
Un objetivo importante de lainvestigación es descubrir cuáles son los estadios en la formación de la memoria.
El Aprendizaje.-
El Aprendizaje es la modificación de la conducta para adaptarse a condiciones cambiantes e impredecibles del medio.
Es la adquisición de información a través de la experiencia modo principal de adaptación de seres vivos.
Cuanto más cambiante es el entorno, más plástica deberá ser la conducta. Estaplasticidad conductual refleja a su vez la plasticidad que caracteriza al SN.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia.
Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunqueen el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares.
Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
Capítulo II:
Tipos de memoria.
Tipos memoria importantes1. Memoria a largo plazo:
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.
2. Memoria a corto plazo:
A diferencia de laanterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.
Capítulo III:
Clasificación y subtipos de la MLP
El cerebro humano no almacena los recuerdos en una únicaestructura. Por el contrario, los diferentes tipos de memoria se almacenan en regiones cerebrales diferenciadas .
La memoria explicita/memoria declarativa:
Tiene que ver con todos aquellos recuerdos que se encuentran conscientemente disponibles. Las estructuras cerebrales que participan en su codificación son el Hipocampo, la corteza entorrinal y la corteza perirrinal.
El almacenamiento...
MEMORIA Y APRENDIZAJE
Introducción:
La memoria y el aprendizaje son procesos correlacionados capaces de sufrir modificaciones en función de los estímulos ambientales.
Desde el punto de vista procedimental, no se consigue separar el aprendizaje de la memoria, ni resulta posible realizar dicha distinción dentro del circuito neuronal.
El aprendizaje y la memoria se incorporandurante toda la vida, lo cual nos permite prepararnos para una situación de respuesta ante un estímulo anteriormente vivido.
En este contexto, el aprendizaje es el proceso gracias al cual los seres humanos y los animales adquirimos conocimientos sobre el ambiente que nos rodea. La memoria sería la capacidad del individuo de retener y utilizar informaciones de diferentes maneras y en diferentesperíodos.
Capítulo I:
Memoria y Aprendizaje
La memoria.-
La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados, así como toda la información que se ha aprendido conscientemente.
Es una función cerebral que es resultado de conexionessinápticas (sinapsis) entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas.
El concepto de memoria según: kandel,Schwartz y jessell (1995);Dale Purves, Augustine y otros (2000):
Memoria es la retención o almacenaje de información en el cerebro.
Las funciones de la memoria pueden localizarse en regiones específicas del cerebro.
Un objetivo importante de lainvestigación es descubrir cuáles son los estadios en la formación de la memoria.
El Aprendizaje.-
El Aprendizaje es la modificación de la conducta para adaptarse a condiciones cambiantes e impredecibles del medio.
Es la adquisición de información a través de la experiencia modo principal de adaptación de seres vivos.
Cuanto más cambiante es el entorno, más plástica deberá ser la conducta. Estaplasticidad conductual refleja a su vez la plasticidad que caracteriza al SN.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia.
Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunqueen el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares.
Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
Capítulo II:
Tipos de memoria.
Tipos memoria importantes1. Memoria a largo plazo:
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.
2. Memoria a corto plazo:
A diferencia de laanterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.
Capítulo III:
Clasificación y subtipos de la MLP
El cerebro humano no almacena los recuerdos en una únicaestructura. Por el contrario, los diferentes tipos de memoria se almacenan en regiones cerebrales diferenciadas .
La memoria explicita/memoria declarativa:
Tiene que ver con todos aquellos recuerdos que se encuentran conscientemente disponibles. Las estructuras cerebrales que participan en su codificación son el Hipocampo, la corteza entorrinal y la corteza perirrinal.
El almacenamiento...
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