sexto postulado

2. Leer individualmente el "Sexto postulado", de Michel Saint-Onge, y en equipo explicar los siguientes puntos: ¿Qué se entiende por aprender y qué por comprender? ¿Qué significa asumir laresponsabilidad del propio aprendizaje? ¿Qué se favorece al reflexionar sobre los propios conocimientos?
Con base en la información del texto y de la observación en la escuela secundaria, narrar por escritouna situación de clase (real o hipotética) que dé cuenta de las actividades de enseñanza de un contenido que propician el aprendizaje comprensivo de los alumnos, explicando qué habilidades intelectualesse favorecen.
En grupo, intercambiar los escritos y comentar algunos de ellos. Después, a partir de su experiencia como estudiantes normalistas, discutir en qué actividades escolares aplican sushabilidades intelectuales.
3. Individualmente, platicar con un adolescente (no necesariamente en la

8. Leer individualmente el texto "Quinto postulado", de Michel Saint-Onge. Registrar por escritolas ideas centrales acerca de los niveles de comprensión previstos.
En equipo, preparar un ejercicio o una secuencia de actividades que implique que los alumnos describan, interpreten o expliquen.Realizar la actividad en el grupo.
Una vez que todos los equipos hayan participado, analizar las experiencias tomando como referentes los aspectos que se enuncian: Intención de la actividad presentada.Estrategias utilizadas. Dificultades que se enfrentaron durante la actividad. Posibles modificaciones que harían para lograr mejores resultados.
9. Leer de forma individual el siguiente registro y, enequipo, responder a las preguntas que se presentan y anotar los acuerdos a que se llegue:
[...] en una clase de matemáticas... se está trabajando el contenido "ángulos". A partir de la exposiciónoral, se van introduciendo algunas preguntas con la intención de explicar los ángulos alternos:
Mtra: —...éste medía treinta grados ¿sí? a ver// se callan, ¿...sí?// Como vimos que las rectas...