mutismo

El mutismo
selectivo
Guía para la detección, evaluación e
intervención precoz en la escuela.
Autoras:
Carmela Cortés Urban
Consuelo Gallego Gallego
Pilar Marco Gallo
Gobierno de Navarra. Departamento de Educación.
ISBN:978-84-235-3163-9 Depósito legal: NA-1696-2009

Guía para la detección precoz e intervención en mutismo selectivo. 1

Este documento, GUÍA DE DETECCIÓN PRECOZ DELMUTISMO
SELECTIVO, ha sido elaborado por profesionales del Módulo de Conducta
del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA), y es
fruto de su experiencia y dedicación como asesores de los profesionales
docentes de los centros educativos de infantil y primaria.
A lo largo de los años de existencia del CREENA, las demandas de
asesoramiento para la atención a los alumnos yalumnas con mutismo
selectivo ha sido una constante. La experiencia acumulada a lo largo del
tiempo, la convicción de que la intervención temprana mejora el
pronóstico y disminuye considerablemente el riesgo de consolidación del
problema, y la necesidad de ofrecer pautas y estrategias de intervención,
que permitan al profesorado responder de manera adecuada a las
necesidades de estos alumnos, hansido los motivos que han impulsado la
elaboración de esta guía.
El mutismo selectivo es un trastorno de la conducta que se inicia en la
infancia y que se caracteriza por la dificultad del niño para interactuar
verbalmente con determinadas personas y en determinadas situaciones.
El problema se manifiesta habitualmente cuando el niño se incorpora a la
escuela infantil o se escolariza en loscentros educativos. Sin embargo, en
muchas ocasiones, la solicitud de ayuda por parte de los profesionales de
los centros educativos se realiza varios años después de su detección. El
incremento de la demora entre el inicio del trastorno y la intervención
contribuye a consolidar las dificultades del niño y aumentar la resistencia
del mismo a las estrategias de intervención.
La detecciónprecoz y la intervención temprana se configuran, por lo
tanto, como medidas muy eficaces para intervenir con estos alumnos y
alumnas. Esta guía, que va dirigida a los profesionales de los centros
educativos y especialmente al profesorado de educación infantil,
proporciona material original para realizar esta detección temprana
“Cuestionario para la detección precoz del mutismo selectivo”. AdemásGuía para la detección precoz e intervención en mutismo selectivo. 2

aporta información acerca de la génesis y desarrollo del trastorno,
proporciona instrumentos para la detección y evaluación; y presenta
propuestas, orientaciones y pautas para la intervención en los ámbitos
familiar y escolar.

ÍNDICE
1. ¿QUÉ ES EL MUTISMO SELECTIVO?
2. ¿CÓMO SE INICIA Y DESARROLLA EL MUTISMOSELECTIVO?
2.1. Esquema Modelo explicativo desarrollo del MS
2.2. Factores relevantes en génesis y desarrollo del MS
2.2.1. Factores relevantes en el ámbito emocional y afectivo
2.2.2. Factores relevantes en el ámbito familiar y social
2.2.3. Factores relevantes en el ámbito escolar
3. ¿CÓMO SABER SI ES UN MUTISMO SELECTIVO?
3.1. Detección
3.2. Diagnóstico
3.3. Evaluación psicopedagógica.
4.¿CÓMO INTERVENIR EN EL ÁMBITO ESCOLAR?
4.1. Modelo de intervención
4.2. Pautas y orientaciones para la familia
4.2.1. Pautas para mejorar las condiciones familiares,
personales y sociales
4.2.2. Pautas específicas para la estimulación del habla
4.3. Pautas y orientaciones para la escuela
4.3.1. Pautas para mejorar las condiciones personales y
sociales
4.3.2. Pautas específicas para laestimulación del habla
Guía para la detección precoz e intervención en mutismo selectivo. 3

5. BIBLIOGRAFÍA.
6. ANEXOS:
6.1. ANEXO I: ENTREVISTA PARA LA FAMILIA
6.2. ANEXO II: ENTREVISTA CENTRO ESCOLAR

Guía para la detección precoz e intervención en mutismo selectivo. 4

1. ¿QUÉ ES EL MUTISMO SELECTIVO?
“Miren se ha incorporado a la escuela este año en 1º
de Educación Infantil. Durante...