Modelo ASSURE
Páginas: 7 (1519 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2015
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
ASIGNATURA: DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO ASSURE
Prof (a): Br:
Yngrid Gómez Hernández Maurymar. CI: 20.968.265
Sección: 71
NAGUANAGUA, 2015
Modelo ASSURE
Este modelo fue creado por Heinich, Molenda,Russell y Smaldino en (1993), desarrollándolo e incorporando los nueve eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. Estos eventos son:
1. Atraer la atención la atención del alumno
2. Informar al alumno cual es el objetivo
3. Estimulación del Recuerdo de las capacidades de requisito aprendidas.
4. Presentación del material de estudio.5. Orientación del aprendizaje
6. Producción de la conducta
7. Retroalimentación a las conductas correctas.
8. Evaluación de las ejecuciones.
9. Mejoramiento de la retentiva y la transferencia.
Según Gagné (1975), la planeación de la instrucción educativa se define como la selección y organización de eventos externos como los del medio ambiente que influyen en los procesos internosdel aprendiz para lograr el aprendizaje.
Con lo anterior, se reconoce que el Modelo ASSURE, conlleva a un enfoque sistemático, es decir, aplica a un diseño didáctico planeado, llevado a cabo mediante un proceso diseñado con objetivos, sistemas y etapas. Teniendo por finalidad guiar la selección, utilización óptima, aplicación y adquisición de medios y materiales didácticos, lo cualcontribuye a organiza, administrar y programar los diseños de instrucciones para cursos académicos, y en específico de cursos en entornos virtuales.
El modelo ASSURE, es un Sistema de Diseño Instruccional, que tiene sus raíces en el conductismo por el énfasis en el logro de objetivos de aprendizaje, sin embargo se identifican rasgos constructivistas al preocuparse por la participaciónactiva y comprometida del estudiante. A su vez parte por reconocer las características concretas del estudiante y sus estilos de aprendizaje. También se puede resaltar que este modelo se orienta hacia la planificación de los procesos enseñanza y aprendizajes que se dan en un aula convencional, apoyado en el uso de las TIC y adaptándose fácilmente para el diseño de la instrucción a distancia.Ventajas:
El diseño Instruccional ASSURE es un modelo fácil de implementar, permite presentar de manera clara y específica los conceptos, temas, conocimientos, tareas además de detallar paso a paso en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Permite alcanzar el objetivo planteado para nuestro proyecto de formación de estudiantes a través del uso de las TIC.
Es flexible, completo en susprocedimientos y útil en cualquier ambiente de aprendizaje.
Contribuye a mejorar la planeación de los cursos, a seleccionar los medios y recursos, además de que
Permite que los profesores desarrollen su propio material.
Facilita el logro de los objetivos y por ende el éxito del aprendizaje del estudiante, porque permite durante el proceso evaluar y retroalimentar los avances en su aprendizaje.
El diseñoinstruccional es la conexión entre las teorías del aprendizaje y su puesta en práctica.
El modelo ASSURE se desarrolla en seis fases:
Análisis de los Estudiantes.
En esta fase, se identifican las capacidades, necesidades e intereses de los aprendices. Resaltando las características generales y específicas, las actitudes hacia el tema de estudio planteado, factoresmotivacionales y estilos de aprendizajes. Debido a que antes de comenzar, se debe conocer las características de la audiencia (los estudiantes). Así, es necesario calificar la siguiente información acerca de los estudiantes:
Características Generales: nivel de estudios, edad, raza, sexo, problemas sociales, físicos, emocionales, mentales, nivel socioeconómico, etc.
Capacidades específicas de entrada:...
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
ASIGNATURA: DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO ASSURE
Prof (a): Br:
Yngrid Gómez Hernández Maurymar. CI: 20.968.265
Sección: 71
NAGUANAGUA, 2015
Modelo ASSURE
Este modelo fue creado por Heinich, Molenda,Russell y Smaldino en (1993), desarrollándolo e incorporando los nueve eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. Estos eventos son:
1. Atraer la atención la atención del alumno
2. Informar al alumno cual es el objetivo
3. Estimulación del Recuerdo de las capacidades de requisito aprendidas.
4. Presentación del material de estudio.5. Orientación del aprendizaje
6. Producción de la conducta
7. Retroalimentación a las conductas correctas.
8. Evaluación de las ejecuciones.
9. Mejoramiento de la retentiva y la transferencia.
Según Gagné (1975), la planeación de la instrucción educativa se define como la selección y organización de eventos externos como los del medio ambiente que influyen en los procesos internosdel aprendiz para lograr el aprendizaje.
Con lo anterior, se reconoce que el Modelo ASSURE, conlleva a un enfoque sistemático, es decir, aplica a un diseño didáctico planeado, llevado a cabo mediante un proceso diseñado con objetivos, sistemas y etapas. Teniendo por finalidad guiar la selección, utilización óptima, aplicación y adquisición de medios y materiales didácticos, lo cualcontribuye a organiza, administrar y programar los diseños de instrucciones para cursos académicos, y en específico de cursos en entornos virtuales.
El modelo ASSURE, es un Sistema de Diseño Instruccional, que tiene sus raíces en el conductismo por el énfasis en el logro de objetivos de aprendizaje, sin embargo se identifican rasgos constructivistas al preocuparse por la participaciónactiva y comprometida del estudiante. A su vez parte por reconocer las características concretas del estudiante y sus estilos de aprendizaje. También se puede resaltar que este modelo se orienta hacia la planificación de los procesos enseñanza y aprendizajes que se dan en un aula convencional, apoyado en el uso de las TIC y adaptándose fácilmente para el diseño de la instrucción a distancia.Ventajas:
El diseño Instruccional ASSURE es un modelo fácil de implementar, permite presentar de manera clara y específica los conceptos, temas, conocimientos, tareas además de detallar paso a paso en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Permite alcanzar el objetivo planteado para nuestro proyecto de formación de estudiantes a través del uso de las TIC.
Es flexible, completo en susprocedimientos y útil en cualquier ambiente de aprendizaje.
Contribuye a mejorar la planeación de los cursos, a seleccionar los medios y recursos, además de que
Permite que los profesores desarrollen su propio material.
Facilita el logro de los objetivos y por ende el éxito del aprendizaje del estudiante, porque permite durante el proceso evaluar y retroalimentar los avances en su aprendizaje.
El diseñoinstruccional es la conexión entre las teorías del aprendizaje y su puesta en práctica.
El modelo ASSURE se desarrolla en seis fases:
Análisis de los Estudiantes.
En esta fase, se identifican las capacidades, necesidades e intereses de los aprendices. Resaltando las características generales y específicas, las actitudes hacia el tema de estudio planteado, factoresmotivacionales y estilos de aprendizajes. Debido a que antes de comenzar, se debe conocer las características de la audiencia (los estudiantes). Así, es necesario calificar la siguiente información acerca de los estudiantes:
Características Generales: nivel de estudios, edad, raza, sexo, problemas sociales, físicos, emocionales, mentales, nivel socioeconómico, etc.
Capacidades específicas de entrada:...
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