MEMORIA AULA DE CONVIVENCIA

MEMORIA GRUPO TRABAJO “AULA DE CONVIVENCIA” IES Fuentepiña

CRITERIOS DE VALORACIÓN CUALITATIVA DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
El Grupo deberá cumplimentar las siguientes cuestiones:
1.- Nivel del que partió el grupo y grado de desarrollo alcanzado por el grupo
El grupo de trabajo del aula de convivencia es el primer año que se establece en el instituto por lo que tuvimos que partir de un estadiocero. La ausencia casi absoluta de modelos nos llevó a plantearnos desde el primer momento que todo el proceso debía de estar basado en el trabajo real y diario que se desarrolla a través del la propia aula de convivencia , buscando un acercamiento a las necesidades del centro.
Creernos haber desarrollado un trabajo bastante cercano a la realidad actual y que su eficacia se ha podido comprobarestadísticamente por la reducción de partes a los mismos alumnos.
2.- Interés y relevancia del trabajo o de la actividad realizada por el grupo
Descripción del problema práctico que se pretende solucionar.
Pretendemos dar una respuesta adecuada a nuestros/as alumnos/as ya que cada día la convivencia en los centros educativos es más difícil. Parte del alumnado presenta rechazo a las normas, asícomo rebeldía ante las figuras de autoridad, son ellos los que presentan más sanciones disciplinarias y en consecuencia, más expulsiones. Nuestro trabajo está enfocado a este grupo reducido y muy problemático y se pretende que en el aula de convivencia el alumno reflexione sobre su actitud negativa por la que ha sido sancionado para mejorar dicha convivencia
Descripción de la mejora de lapráctica docente que ha supuesto el trabajo del grupo.
Se les ha enseñado técnicas de autocontrol; técnicas de resolución de conflictos de forma pacífica y usando la vía del diálogo; reconocer sentimientos negativos como, la ira, venganza...., conocer las repercusiones que estos efectos negativos tienen sobre ellos mismos y sobre los demás…Todo esto se ha realizado de una manera activa fomentandola participación de los alumnos.


3. Carácter innovador y proyección en la práctica docente.
Descripción de las innovaciones y cambios que ha supuesto el trabajo desarrollado por el grupo.
Organizativas.
Metodológicas
Cada miembro del grupo se ha encargado de una actividad, unos de contabilizar y evaluar las incidencias, y otros de llevar a cabo el ejercicio práctico con los alumnos en elaula.
En el aula toda nuestra metodología es implicativa, activa y participativa, las distintas formas de hacer nos ha enriquecido. Las distintas formas de desarrollar nuestro trabajo por los diferentes compañeros/as nos ha hecho buscar puntos de encuentro entre todos los miembros del grupo analizando y reflexionando sobre nuestra labor diaria. Así mismo para el alumnado también ha sidoenriquecedor trabajar los mismos temas de manera diferente.
Las metodologías son susceptibles de posibles modificaciones al estar abiertos a cualquier mejora.
Hay quien prefiere trabajar en el aula de convivencia con una metodología basada principalmente en el coloquio de forma participativa y activa , sobre los temas por los que se encuentran allí los alumnos y reforzar temas relacionados con ello,como el respeto, la justicia , la autoestima el conocimiento de uno mismo para conocerse mejor y poder corregir los posibles fallos ; y hay quien prefiere dedicar parte de ese tiempo a realizar fichas de reflexión del motivo por el que están en el aula.
Este trabajo es fruto de la reflexión individual de cada uno de los componentes del grupo de trabajo, y de la discusión colectiva dentrodel mismo lo que ha sido enriquecedor para todos y por supuesto para el resultado final.

Didácticas
Aunque las características didácticas que conlleva nuestro trabajo los llevan a cabo los tutores y tutoras y el profesorado en general, hemos tenido que afinar para dar respuesta en un centro con una idiosincrasia tan peculiar como el que desarrollamos nuestro trabajo.
Tal vez la innovación...