Los 4 pilares de la educacion

Introducción

La educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un cúmulo cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos adaptados a la civilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Para ello se deben encontrar y tomar en cuenta orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones efímeras que invaden los espaciospúblicos y privados. La educación se ve obligada a proporcionar los elementos básicos para enfrentar las dificultades que la sociedad actual nos presenta respondiendo a las demandas sociales de un mundo en constante cambio.

Para logarlo es preciso que la educación se estructure en torno a cuatro pilares fundamentales: los pilares del conocimiento: aprender a aprender, es decir, adquirir losinstrumentos de la comprensión; aprender a hachee para poder influir sobre el propio entorno. aprender a vivir juntos: para participar y cooperar en actividades humanas; aprender a ser: proceso que recoge los anteriores.

El presente trabajo hace un análisis de esos cuatro pilares educativos y los plasma en una síntesis reflexiva sobre sus implicaciones en la educación de nuestros alumnos.

Loscuatro pilares de la educación

Así como los árboles crecen por años desde la fortaleza de sus propias raíces algo naturalmente similar ocurre en la subsistencia de un proceso vivo como es la educación; un proceso que va mas allá de las cuatro paredes de una sala de clases o la obtención de una nota de aprobación. Es por esto que resulta esencial el logro de un entendimiento tal que nos permitaafrontar como comunidad educadora que el equilibrio de estos cuatro pilares del conocimiento: el aprender a conocer, el aprender hacer, el aprender a vivir juntos y el aprender a ser son esenciales para la armonía social y donde no se puede permitir que el logro personal hipoteque una visión simple, responsable y contemplativa de la vida.

Aprender a conocer. Si bien este es el pilar que centracasi la exclusiva atención educacional, es este mismo desequilibrio que atenta contra la sanidad del propio pilar. Esto se refleja en el sentido que si bien la educación ha enfocado sus esfuerzos en este aprender a conocer pero no ha logrado comprender la esencia de este pilar, ya que finalmente se han concentrado en un conocer especializado donde se sectoriza el conocer de manera tal que muchasveces los especialistas de distintas áreas de la ciencia pierden noción del medio y por ende no saben como colaborar al perder interés por el otro y por lo otro. Este último enfoque es el que prevalece actualmente en una educación que solo busca la reproducción social basando su calidad en una competencia extenuantemente individualista de un bienestar económico acorde a las infinitas necesidadesque el mercado no para de reciclar aprovechando la mano que el sistema educacional actual les da. Es esta visión egoístamente sesgada del conocer que nubla su esencia, la oportunidad del renacer del hombre al apreciar la bondad del autoconocimiento y la investigación personal en la experimentación cotidiana.

Aprender a hacer. Si bien este pilar en gran medida subsiste con el aprender a conocereste se centra en la formación profesional, pero como se comentó con anterioridad; al estar estos cuatros pilares desbalanceadamente estimados y cuando un modelo educacional centra sus esfuerzo en el pilar del conocer desde un prisma en extremo funcionan y por ende atentando contra el espíritu del autoconocimiento, no es de extrañarnos que el aprender a hacer se encuentre contaminado en estadistorsión de competencias descarnadas e insatisfechas aspiraciones. Es así como al abordar la realidad de nuestro país donde domina una economía de mercado, es decir, un sistema asalariado donde la herramienta fundamental para valorar la capacidad de logro es a través del poder adquisitivo de los miembros de una comunidad; es en este punto donde el sistema educativo muestra escasa iniciativa e...