Estrategias Motivacionales

Estrategias motivacionales dirigidas a docentes para el fomento de la orientación vocacional en estudiantes
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RESUMEN
El objetivo general de la presente investigación es proponer estrategias motivacionales, dirigidas a docentes para el fomento de la orientación vocacional en estudiantes del quinto año deeducación media general, Colegio Salesiano Pío XII de Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui. Es por ello que corresponde a un estudio de campo descriptivo no experimental, bajo la modalidad de proyecto factible, con una población de 126 conformada por docentes y estudiantes cuya muestra es de 46 (40%) estudiantes y 12 (100%) docentes. Para la recolección de datos se aplicó la entrevista y como instrumento uncuestionario dirigidos a docentes, de 21 items con escala de Likert, con un índice confiabilidad muy alto de 0,98 Alpha de Cronbach y para estudiantes de 34 items en escala dicotómica con 0,92 de confiabilidad en Kuder Richardson. Para el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva representada a través de cuadros y gráficos. Como resultado de la investigación se concluye que a travésde la diversidad de planteamientos realizados tanto a docentes como a estudiantes, se hace comprender a los mismos la gran importancia que tiene para ellos conocerse internamente y hacerlos partícipes conscientes de su decisión. Y se recomienda realizar un diagnóstico previo y ofrecer asesoría especializada, involucrando tanto al estudiante, como a docentes y de ser posible a padres yrepresentantes en actividades educativas como charlas, talleres y ferias vocacionales, entre otras
Descriptores: Orientación, vocación, orientación vocacional, motivación, estrategias motivacionales.
INTRODUCCIÓN
La motivación es la acción que condiciona el grado de compromiso a adquirir, el deseo de aprender, los esfuerzos desplegados, la perseverancia y la reacción de satisfacción y disfrute; en relación aésta, las estrategias motivacionales, son actividades que sirven para crear y mantener un ambiente adecuado para el estudio, y están dirigidas a que el estudiante desarrolle y mantenga un estado interno apropiado que le permita establecer metas, concentrarse e indagar sobre su desempeño en la vida.
En este sentido, la orientación vocacional armoniza aptitudes y motivaciones personales conrequerimientos sociales en la elección vocacional y ocupacional; por ello, el estudiante es considerado un ente activo en la toma de decisiones profesionales de acuerdo a sus intereses, capacidades y habilidades; sobre la base de un complejo proceso de reflexión de sus posibilidades motivacionales y de las posibilidades que le ofrece el medio en que se desarrolla para la elección de una u otra profesión.La presente investigación está estructurada en seis capítulos, orientada bajo un paradigma cuantitativo, ya que la misma se dedica a recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numéricos sobre las variables determinadas. Vinculado al concepto, la línea de investigación es la orientación vocacional, cuyo interés surge en vista de que la elección de una carrera es una de las decisiones másimportantes en los y las jóvenes y se ve influida por diversas informaciones que reciben de distintos medios como lo son, la familia, los compañeros, los docentes, Internet, medios de comunicación entre otros.
En cuanto al capítulo uno, éste se enmarca en la problemática presente relacionada con la elección de la carrera donde se debe atender las posibilidades reales del o de la estudiante, puestanto los padres como la sociedad, presionan hacia profesiones y estudios para los que el adolescente puede no estar dotado. Asimismo los objetivos se enfocan en determinar las estrategias que inciden en el y la estudiante al momento de decidirse por una carrera o profesión, justificándose desde el punto de vista teórico, educativo y social.
Partiendo de los supuestos anteriores, el capítulo dos...