El aula como espacio de poder

sociologia de la educacion |
El aula como espacio de poder |
Alumna: Adriana Ramírez Velasco |
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Profesor : Julio Cesar Pinelo López |
18/03/2011 |


El aula como espacio de poder.
Lugar del docente. La circulación del poder en el aula.
 
El espacio cerrado del aula, produce en los alumnos la imposibilidad de moverse, esta inmovilidad parecierajugarse también en el pensamiento y en la posibilidad de producir conocimiento. Creemos que esto no tiene solo que ver con la capacidad o no de los alumnos, sino que ellos sostienen la premisa poder / no-poder que opera en dos sentidos diferentes; por un lado, en su relación al poder y su ejercicio; y por el otro, como verbo: poder hacer, poder pensar, poder producir, poder construir algopropio...
En cualquier debate que se sostenga con los alumnos acerca de su posibilidad de reclamar, de discutir, de conocer y hacer valer sus derechos, ellos manifiestan casi a coro su relación asimétrica con el docente y el poder que este detenta. Pero cuando se les ofrece estrategias para horizontalizar el poder y hacerlo circular, enseguida se escuchan voces que reclaman el ejercicio verticalista delmando. Daría la impresión que en esta encrucijada operan dos situaciones claramente diferenciadas:
1) Los saberes modernos en relación con la pedagogía y la horizontalidad en el engranaje docente-alumno y
2) las representaciones sociales que docentes y alumnos sostienen a lo largo de la historia con relación al saber depositado en el maestro y el poder ejercido en forma verticalista.
 
Ahorabien, qué sucede con el individuo, persona, niño que a lo largo de su vida escolar llega a la Universidad luego de atravesar durante veinte años las distintas “maquinarias escolares”. Realizar una diacronía de las etapas que cada estudiante atraviesa, es imprescindible para entender lo que uno hace, es y se constituye en la Universidad. Es por eso que nos interesa complejizar y problematizar eltérmino poco ingenuo que es “alumno”.
 

“el autor nos trata de explicar que en el espacio que es el aula , aquí el alumno no cuenta con un poder en especial y que el único que puede y tiene el poder para decir, hacer o autorizar es el docente esto hace que el alumno tenga una inseguridad de el mismo por lo que no pude expresar bien sus decisiones y dar una opinión en especial para aportar a laclase y esto solo puede hacer si el docente se lo pregunta o autoriza”

El espacio en el aula es un tema muy importante porque al momento de estudiar y saber qué es lo más importante para los alumnos y saber identificar a los alumnos a que de alguna manera esto les afecta al momento de expresarse o haga que se sienta con inseguridad para hacer las cosas en el aula es por esto que tienegran importancia y nosotros estamos aquí para cambiarlo y tratar de hacer lo contrario con ellos y servirles de motivación y que no estén con un periodo largo que es el estudio que esto es como de 20 años y al terminarlo sientan una gran capacidad para hacer las cosas y que sientan que todo lo que fue la etapa de la escuela fue una gran motivación para ellos y que de alguna manera esto influya muchoen las demás generaciones y que les nazca ir a la escuela y no que sea como una obligación para ellos y sea más que nada un gusto que sientan ellos por lo que hacen y no les digan que hagan.

“En varios años como docentes, hemos escuchado frases como: “Nos sentimos más seguros cuando hablan ustedes que cuando un compañero prepara un texto y transmite lo que entendió”, “preferimos que loexpliquen ustedes”, etc.
Observamos la imposibilidad de otorgarle valor a la palabra del par. Se genera una desvalorización de la palabra del compañero que no es más que la desvalorización de la propia palabra puesta en el otro. Esto genera la descalificación del par y la dificultad de pensar y generar cosas grupalmente. Si comprendemos el engranaje docente-alumno como una relación social de...