DEPRESION

International Journal of Psychology and Psychological Therapy

2002, Vol. 2, Nº 2, pp. 173-197

Consideraciones acerca del desarrollo de la
personalidad desde un marco funcional-contextual1,2
M. Carmen Luciano Soriano, Inmaculada Gómez Becerra y Sonsoles Valdivia Salas
Universidad de Almería, España

RESUMEN
En este trabajo se presenta un ensayo analítico desde una perspectivafuncional-contextual
bajo las aportaciones recientes en el ámbito de la conducta verbal, las relaciones arbitrarias entre eventos psicológicos y la derivación de funciones psicológicas. En este análisis,
las aportaciones clásicas de la personalidad se resumen con cierto valor predictivo aunque
reducido para la prevención y alteración del proceso del desarrollo de la personalidad. En
una conceptuaciónfuncional, los elementos básicos de la personalidad se definen en
términos de clases de respuestas bajo el control de contingencias de reforzamiento particulares. Este artículo se centra, por un lado, en el desarrollo temprano de reforzadores
condicionados y en el desarrollo de valores al hilo de la formación del comportamiento
simbólico o lenguaje en el niño. Y por otro lado, en este trabajo seda razón del desarrollo
de las clases de respuestas, así como de algunos de los contenidos de la personalidad en
el contexto del autoconocimiento. Este análisis concierne al contexto ontogenético y,
consecuentemente, hace referencia a las múltiples interacciones en las que el niño se ve
envuelto desde su nacimiento. Por ello, el desarrollo de estos aspectos básicos de la
personalidad seubica y contiene, como un marco inexcusable, los valores culturales que
definen los diferentes momentos históricos en la comunidad verbal de referencia. No
obstante, el interés en este artículo se dirige más a las interacciones niño-adulto que sin
duda están ajustadas, de un modo u otro, al marco sociocultural correspondiente. Así
pues, se concluye con una reflexión sobre la responsabilidad de losadultos en el desarrollo de la personalidad de los niños.
Palabras claves: desarrollo de la personalidad, análisis funcional, análisis contextual,
historia individual, formación de preferencias, valores, lenguaje, comportamiento simbólico, desarrollo del yo, autoconocimiento.

ABSTRACT
In this paper we present an analytic essay in a functional-contextual conceptualization
based on therecent research on verbal behavior, behavior-behavior relations and derivation
of psychological functions. Classical conceptualizations are viewed with predictive value
although reduced implication for preventing and altering the developmental process of
personality. In a functional perspective, the basic elements are defined in terms of responses
1

2

La correspondencia sobre el presenteartículo puede dirigirse a: Dra. M. Carmen Luciano, Departamento de Personalidad,
Evaluación y Tratamientos Psicológicos, Universidad de Almería, 04120-Almería, España. E-mail: mluciano@ual.es.
Las autoras agradecen al Dr. Adolfo Cangas y al Dr. Francisco Javier Molina sus comentarios y sugerencias a una versión
más amplia de este trabajo.

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M. C. LUCIANO, I. GÓMEZ Y S. VALDIVIA
classesunder the control of particular contingencies of reinforcement. In this paper, we
focus, in the one hand, in the early development of conditioned reinforcers to the later
developmental process of values encompassed by the development of language as a
symbolic behavior. On the other hand, we focus in the development of basic response
classes and some of the contents of personality in the contextnamed as self-knowledge.
This analysis of personality is concerned in a ontogenetic context and so through multiple
interactions in which the child is involved from his/her birth. Consequently, the development
of these basic elements of personality is contextualized, necessarily, under the cultural
values defining historical moments by the corresponding verbal community as a whole....