Aproximaciones al enfoque por competencias

APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR O TEXTO PHILIPPE PERRONOUD, “Construircompetencias” MONIQUE DENYER, et. Al. “Las competencias” Noción de competencias de la RIEB
CRÍTICA A LA ESCUELA Durante la escolaridad básica, se aprende a leer, escribir, contar, y también a razonar, explicar,resumir, observar, comparar, dibujar, y decenas de otras capacidades generales. Y se asimilan conocimientos disciplinarios; matemáticos, historia, ciencias, geografía, etc., pero la escuela no ve lanecesidad de conectar estos recursos s situaciones precisas de la vida.  Mediatiza la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos.
 Mezcla de formalismo y de enciclopedismo.La falta de la calidad educativa se ha dado porque no ha existido una correspondencia entre lo que la sociedad demanda de las escuelas, y la propia calidad de los servicios educativos que puedebrindar el Estado. Es ahí donde se ha acentuado la brecha que separa una escuela de otra. Y esas brechas deben de irse cerrando. No es que la educación anteriormente no tuviera calidad. Más bien, nuestromodelo educativo de mediados del siglo XX se extendió durante el periodo del Desarrollo Estabilizador y se convirtió en el paradigma dominante de la educación hasta hace unos años. En este sentido, elnuevo modelo debe trascender a las muy importantes y profundas reformas modernizadoras de la educación de la década pasada, respondiendo a las nuevas condiciones del mundo globalizado y de un paísdiferente como el que se vive hoy
CONCEPTO DE COMPETENCIA Es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinenciay eficacia a una familia de situaciones.  Aptitud para realizar tareas.
 Se refiere a un conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situación con éxito. Los niños que...