Psicoterapia en el Autismo



Introducción:


A fines del último siglo, surge el psicoanálisis de la mano de S. Freud, basado en el modelo intrapsíquico, en el que se pone de manifiesto una nueva forma de concepción del problema. Entiende la conducta como la expresión de la personalidad, producto de la interacción entre el mundo interno y la realidad externa. La libido constituye la energía psíquica del comportamiento dela naturaleza inconsciente. Según esta nueva perspectiva, la conducta desadaptativa no es más que la evidencia sintomática de procesos psíquicos subyacentes psiblemente perturbados. Como consecuencia del desarrollo de las teorías psicológicas del aprendizaje y la constatación de los resultados efímeros de la terapia psicoanalítica, se produce el cuestionamiento de los modelos ya existentes,dando lugar al surgimiento del modelo conductual. Los estudios sobre el reflejo condicionado y la teoría del condicionamiento clásico, realizado por el fisiólogo ruso Iván P. Pavlov, se consideran como las bases sobre las que se han configurado las teorías del aprendizaje, nutriendo directamente el modelo conductual. Watson, por su parte, aparta la psicología tradicional y el métodointrospectivo, planteando como alternativa los métodos objetivos y experimentales basados en los modelos del aprendizaje. Así, el conductismo más que una teoría es una nueva postura adopatada en el campo de la ciencia y la investigación. Se considera que sólo a través de él se podrá conseguir que la psicología sea una rama de las ciencias naturales, desligándolodefinitivamente de los contenidos filosóficos y del método introspectivo. Esta postura considera que la conducta humana es aprendida bajo la asociación estímulo-reacción y refuerzos, dando lugar a la formulación de teorías donde se destaca la importancia del aprendizaje. Estas teorías basadas en el rigor científico del conductismo y postuladas a partir de la experimentación animal, se sostienenen el conceptos como el condicionamiento clásico de Pavlov, en el refuerzo del condicionamiento operante de Skinner, y otros, cuyas contribuciones han sido relevantes para la aplicación en el campo de la psicoterapia conductual. Según este enfoque, la conducta normal y anormal no son cualitativamente diferentes, y la terapia se dirige a la conducta anormal o desadaptativa manifiesta yobservable, así como a otras conductas encubiertas, como las emociones y verbalizaciones implícitas que están causando malestar al paciente. Las terapias de la conducta son definidas como técnicas que, basadas en las teorías del aprendizaje, se aplican al tratamiento de conductas inadaptadas, con el fin de modificarlas o extinguirlas. Estas terapias en suconjunto comprenden, según Kazdin:
-Un área de contenidos sustentados en teorías y hallazgos procedentes del aprendizaje
-Un objetivo terapéutico en tanto trata de modificar la conducta.
-Un específico enfoque metodológico de tratamiento que pretende fomentar conductas socialmente deseables. La corriente conductual cuenta con postulados básicos, muchos autores como Eysenck ,Rimm y Master , Millon y Millon , Yates , Kazdin y otros, se han planteado los principios básicos que deben regir las terapias conductuales:
-Existe una continuidad entre la conducta normal y anormal, lo que supone que las leyes básicas del aprendizaje pueden y deben aplicarse a todos los tipos de conducta.
-La conducta desadaptativa es adquirida a través del aprendizaje como cualquier otraconducta. Por tanto, si se aprenden también se pueden “desaprender”.
-Los síntomas, que son las conductas alteradas, son el objetivo a eliminar.
-La terapia de la conducta tiende a concentrarse en la conducta desadaptativa en sí misma, más que en alguna causa subyacente.
-Toda técnica clasificada bajo el título "terapias de la conducta" debe estar formulada bajo los fundamentos de la psicología...