EL CONTEXTO MEDIÁTICO FUENTE DE APRENDIZAJE

EL CONTEXTO MEDIÁTICO FUENTE DE APRENDIZAJE 
  
 
Para hablar de  la educación mediática de hoy en día hay que tener en cuenta que no  es un concepto nuevo 
ya  que  tradicionalmente  se  han  utilizado  ayudas  didácticas  que buscan  representar  en  forma  gráfica los 
conceptos  de  carácter  abstracto.  Se  entiende  como  educación  mediática  las  formas  de  aprendizajes 
informales  a los  que  tienen  acceso  nuestros  estudiantes;  los  cuales  son  de  la  generación  cibernética, 
porque  como  se  dice  popularmente  ya  nacen  con  el  chip  incluido.  En  nuestras  instituciones  educativas 
estamos utilizando una serie de herramientas que buscan mejorar los momentos de aprendizajes utilizando 
un tv, un  video beam,  un proyector  de acetatos, un tablero digital, el computador,  las tabletas, el internet, 
y  qué  decir  de  los  BlackBerry,  entre  otros.  Todos  estos  medios  de  una  u  otra  forma  son  influencias 
positivas  o  negativas  para  la  formación  de  los  niños,  niñas,  y  jóvenes  de  nuestra  época.  Según   Roser 
Valenzuela  Segura,  Educadora  Audiovisual  en  su  escrito  ​
Auto­media­grafía   una  aproximación 
mediática  desde  los estudios  de  la  cultura  visual  Tradicionalmente,  se  ha  entendido  la  educación  en 
medios  como  un  dar  a  conocer  las  herramientas  que  los  medios  usan  para  seducirnos.  Conociendo las 
herramientas  seríamos  capaces  de  enfrentar  los  discursos  mediáticos  sin  salir   malheridos  (es  decir 
seducidos  sin  capacidad  crítica).  En  un  segundo  estadio,  parte  de  la educación  mediática,  se   ciñe  a 
desvelar  aquellos  discursos  sociales  que  los  mensajes  o  narrativas  audiovisuales  construyen  con  estas 
herramientas.  La  educación  en  y  con   los  medios  de  comunicación  es  una  necesidad  inaplazable,   pero 
siguen  faltando  las  transformaciones  educativas  necesarias  para  que  la   orientación  pedagógica  de  los textos mediáticos penetre en las aulas. 
La  Educación  Mediática,  se  ha  podido  presentar  o  suele  entenderse  de  diferentes  formas,  tanto  en  sus 
definiciones como  en los  términos  para denominarla.  Por ello,  consideramos necesario, para dar sentido a 
nuestra  comunicación,  ajustarnos  a  una  definición  previa  de  dicho  concepto.  A  partir  de  las  ideas  de 
Aparici,  Campuzano,  Ferrés  y Matilla (2010),  entendemos  la Educación Mediática  como aquella  que  se 
centra o  ayuda, por un lado en la comunicación bidireccional entre individuos  situados  en un nivel similar 
capaces de  la emisión, recepción (emirec) y producción de mensajes, y por otro lado en el aspecto crítico 
y analítico de lo que se percibe en los diferentes medios audiovisuales. 
La  educación,   en  Colombia como preparación básica  para la  vida,  no puede pasar por  alto  ni el  entorno 
donde  se  desarrolla  y  que,  lógicamente,  la  condiciona,  ni  tampoco  el  modelo  cultural  y  social  que 
pretende  conseguir.  Por  ello  los   currículos  de  las  instituciones  educativas  deben  ser  pertinentes  a  las 
nuevas  exigencias   de  las  nuevas  sociedades  de  consumo  a  tal  punto  que  no  quede desfasada  con  los 
nuevos   alcances  tecnológicos.  La  evolución  de  la   educación  en  esta  sociedad  tan  cambiante  en  la  que  

vivimos  y para la  que  debemos preparar, no ha seguido  el ritmo  del cambio  social. Podríamos, por tanto, 
decir  que  nuestros  sistemas  educativos  siguen  capacitando  a  los  estudiantes  para  desarrollarse  como 
personas  y  ciudadanos   en  una  sociedad  que  ya  no  existe.  De  ahí  existe  la  necesidad  de  constituir 
currículos de acuerdo a estos cambios. 
 La educación mediática debe estar orientada desde la ética para  evitar un  sin número de problemas que se 
presentan  en  nuestros  estudiantes  y  en  las  aulas   de  clase  ya  que  la  información  presentada   por  estos 
medios  no  se  limita  a  un  solo ...