A La Caza De Notas

A la caza de notas
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Kurt Wiesenfeld*, lic. Tito Rovira"''''

Muchos estudian tes solicitan notas como si se trotara de conseguir camisetas gratis
o algo similar con la mayor facilidad posible.

Fue un error de novato, después de 1O años debería haberlo sabido, pero fui a mi
oficina 01 día siguiente de fijar en el mural lascalificaciones finales. Alguien tocó
tentotivomente a lo puerta.
"¿Profesor? Estuve en su clase de Física. Salí mal. Me pregunto, si hay manera
de me jorar la nota "Pensé" ¿Por qué me lo preguntas? ¿No es ya tarde para
preocuparte? "
Luego que el estudiante me contara sus penurios y se fuera, sonó el teléfono.

"Saqué un REGUlAR en su clase. ¿Hay formas que me cambie por PENDIENTE?"
Después com enzó elbombardeo por e-mojI. "Soy demasiado tímido para ir a
hablar con usted, pero no para pedirle un mejor resultado. De todas maneras, vale
la pena hacer un último esfuerzo". Al otro día tuve tres mensajes telefónicos de
estudiantes pidiéndome que los llamara. No lo hice.

Hubo un tiempo en que o uno le sucedía algo igual y joderse eso era todo. Podíamos
gemir y lamentarnos, pero había que aceptarlo comoresultado del aprendizaje. En
los úl timos años, sin embargo, algunos estudiantes han desarrollado la tendencia
a comportarse como unos insatisfechos . Si no les gustan sus resultados, acuden a
Jl
la oficina de Jlreclomos para hacer a uno mejor evaluación.
Lo que me alarmo es su indi feren cia hacia las calificaciones como indicios del
trabajo personal. Cuando se les presiona para responder por quécreen que
merecen mejores evaluaciones, muchos admiten que no se las merecen, pero que
si les gustaría obtenerlas. Habiend o crecido en un ambiente donde se otorgan
estrellas doradas en reconocimiento al esfuerzo y caritas sonrientes por mostrar

dignidad, han aprendido que pueden avonzor sin trabaja r mucho si pueden

Fecho de recepción: marzo 20 de 2007,
Fecha de aceptación: junio 27 de 2007.
j,
2

Docente Georgia Tech. Atlanta.

conocer al docente paro que les dé uno oportunidad. Esta actitud va más allá
del cinismo. Hay una extraña inocencia tras la idea de que uno puede esperar (e
incluso merecer) una mejor not a simplemente rogando hasta lograrla. Con esa
perspectiva, supongo que no me debería haber sentido tan asombrado por el
hecho de que 12 estudiantes me pidieran que cambiarasus calificaciones luego
que éstas fueran publicadas.

Docente Ciencias Básicas, Facultad
de Ingeniería Unilibre, Bogotá.

Este número representa el 10% de mis educandos, quienes dejaron pasar tres
meses de exámenes parciales cortos e informes de laboratorio antes de que no

CULTURAL

/

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hubi era más remed io. Mis estudian tes
gra d uados llama n a esto pensa m ie nto

a ho ra en serio a símisma , ya que
nuestro país se verá fo rzado a hace rl o

Se cayó debido a que un ingen iero
ca lculó ma l cuánto peso pod ía resistir.

lo

después, cua ndo haya much o más

inteligencia no son importantes, ¿por

en juego. Deben reconocer que su
a ctitud no solo es autod estru ct iva sino
qu e es hum a nam ente destruct iva . La

Un edificio nuevo de 12 pisos podría
desarrol lar pelig rosasgrietas debido a

extra- racional :

si

el

esfuerzo

y

qué deberían serl o las fechas límites?
Lo que importa es sacar me iores notos

med iante una bon ifi cación inmerecida,
lo que equivale -en términos de
academ ia- o ganárselas fácilmente.
pa ra
o btener
Sus razo nam ien tos
mejores resultad os a men udo igno ran
el rendim iento o lo asim ilación del
conocimiento. JlSi mi cal ificación no
sube aREGUlAR, pie rda mi beca".
"S i no me da un BUE NO, ren uncio" ,
Al parece r, soy el responsa ble de que
alguien pierda uno beca, abandone
sus estudios o decida si la vida tiene
sentido. Qui zá s estos estudia ntes me

ven como un id iota útil con a lgo que
el las desean : la nota.
Lo que la Universidad realmente
ofrece - la posib ilidad de apre nder- es
con side rado irre levante, poco menos...