Tradiciones Docentes

Capitulo 1: Tradiciones en la formación de los docentes.
La autora hace un recorrido acerca de las diferentes tradiciones pedagógicas, donde en primer lugar comienza a definir qué se entiende porTradición, caracterizándola como “configuraciones de pensamiento y acción que construidas históricamente se mantienen a lo largo del tiempo en cuanto están institucionalizadas, incorporadas a lasprácticas y a la conciencia de los sujetos”
Luego esboza las diferentes tradiciones, donde dentro de ellas se encuentra:
Tradición normalizadora- disciplinadora.
- Dicha tradición adopta unaconcepción Filosófica positivista, donde el orden es lo que determina el progreso.
- Homogeneización ideológica, donde la función principal era la de formar al ciudadano.
- Docentedisciplinador de dicha conducta, “papel moralizador”.
En la actualidad suele predominar como:
- Discurso prescriptivo que indica todo lo que el docente debe ser, ya sea como modelo, ejemplo,símbolo entre otros.
- Formación ligada al saber hacer con débil formación teórica y algunas técnicas del aula sin cuestionamientos.
- Disciplinamiento del docente respecto a lasprescripciones del aparato estatal, el docente como funcionario del estado más que como un profesional.
- Fomento de una escuela “ilusoria”, cargada de símbolos abstractos, rituales y rutinashomogeneizadoras.
- Tendencia a modelizar la realidad, sin consideración de lo heterogéneo.
Tradición Académica:
- Lo esencial para la formación docente es el conocimiento delas materias a enseñar.
- Desde esta perspectiva la formación desde lo pedagógico no se considera relevante para la enseñanza, suele ser vista como un obstáculo.
- Se posee unavisión de la ciencia desde un punto de vista neutral.
En la actualidad suele predominar como:
- Los discursos donde se menosprecia los saberes que portan los alumnos, ya que solo se...