Tesis

INTRODUCCION
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA
Desde el principio de la escritura la educación pasó a ser una herramienta fundamental para mejorar la calidad de vida en los componentes que cumplen en formar al ser humano por cual se pretende crear en el estudiante una visión sistemática, compleja y sensible frente al ser humano y ser social, de manera que logre establecer una posiciónpositiva consigo mismo, con su proceso de información en el desarrollo de actitudes y aptitudes, para así alcanzar una comunicación eficaz y un apto desenvolvimiento ante las situaciones que se presentan en la actualidad.
Es por ello, la educación inicial se proyecta como la organización rectora de las políticas de nivel inicial, conformada por un equipo técnico altamente calificado, eficiente ycomprometido con el derecho a una educación integral de calidad a toda la población de edades entre 0 y 6 años.
Debido a todo lo antes expuesto: la actual concepción curricular hace énfasis en la importancia que tiene el desarrollo de la creatividad y expresión plástica del niño en preescolar, en búsqueda de alcanzar un desempeño positivo al momento de avanzar a la educación integral, pues es aquídonde juega una función excepcional para una mejor caligrafía, expresión artística e imaginación creativa.
El arte puede contribuir enormemente a este desarrollo, pues el aprendizaje, tiene lugar en la interacción del niño y el ambiente; aunque se considera que el arte comienza para él cuando el realiza primera raya en un papel; en realidad comienza mucho antes, cuando los sentidos tienen suprimer contacto con el medio, reaccionando ante esas experiencias sensorial.
Por otra parte, los trabajos manuales tienen un papel importante en el niño de preescolar, puesto que le brinda la oportunidad de aprender y descubrir su capacidad creadora, esto a través de dibujos, la pintura, los colores y el manejo de materiales, tal como lo señala el psicólogo suizo Jean Piaget (1996), quien destacadentro de su teoría que:
“En el área de las artes plásticas brinda al niño variadas oportunidades para que experimenten e interactúen con los distintos materiales y elementos que permitan activamente construir su propio desarrollo con la participación de los padres y representantes para motivar aun mas a los niños y niñas del preescolar”(p143).
Teniendo en cuenta que cuanto mayor sea laoportunidad para desarrollar la sensibilidad y mayor la capacidad para agudizar los sentidos, mayor también será la oportunidad y facilidad de aprender, tocando, viendo, oyendo y oliendo.
Razón por la cual es necesario que el docente, vinculante, padres y representantes ofrezcan experiencias estimuladoras en el potencial creador del niño, desarrollando sus habilidades en relación al manejo y uso de lasherramientas, técnicas, instrumentos, recursos, en forma creativa y para garantizar una visión clara del espacio y adquirir habilidades para escribir mejor y expresarse desde un estilo diferente, como lo es el arte.
Es así que dentro de las actividades que puede promover el docente se encuentran las didácticas, debido a que permiten dirigir el proceso de enseñanza y aprendizaje a medida que losniños y niñas juegan, crean, disienten, desarrollando así experiencias significativas que inciden favorablemente en el formato de una autonomía adecuada, del mismo modo, a través de estas acciones ellos se interrelacionan y se integran entre sí, lo cual será favorable para mejorar las relaciones sociales con los padres y representantes.
Del mismo modo Trejo (2004) hace mención a lo siguiente:“Cuando se trabaja en una actividad laboran juntos durante un periodo de tiempo que va de una hora hasta varias semanas para lograr las metas de aprendizaje que han compartido, al igual que se terminan las tareas y asignaciones especificas” (p26).
Así mismo, la institución comenzó como Escuela Federal Graduada “General Páez”. En el año 1937 en la casa de la familia Gamínez, frente a la plaza...