SEMESTRAL MATE 1

 PLANIFICACIÓN SEMESTRAL 2015

UNIDAD
TIEMPO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
ADECUACION CURRICULAR
EVALUACIÓN

Primera Unidad

“Números”
58 Horas pedagógicas

Marzo - Mayo
Contar números naturales del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. (OA 1)





 Cuentan de 1 en1 números dados en una secuencia numérica hasta 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0.
 Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por ejemplo, de 25 hasta 40.
 Cuentan números hacia atrás de 2 en 2 y de 5 en
5 por tramos; por ejemplo, entre 50 y 30 (2).
Números hasta el 40.
Conteo.



Evaluación escrita.

Observacióndirecta.

Trabajo personal y grupal.

Lista de cotejo.

Cuaderno de asignatura.

Evaluación oral.


Leer números del 0 al 20 y representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica. (OA 3)



 Representan cantidades de manera concreta y escriben el número representado.
 Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 al 10.
 Leen números entre 0 y 10 (3).
Lectura y escriturade números.
Representaciones numéricas.




Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo. (OA 4)





 Usan las expresiones mayor y menor para relacionar dos cantidades, utilizando como estrategia la comparación “uno a uno”.
 Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor o viceversa.
 Comparan cantidadesen el contexto de la de problemas, usando material concreto.
Orden y comparación de números.




Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 6)






 Determinan más de una descomposición en dos grupos de elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no más de 10 elementos.
 Representan composiciones y descomposiciones denúmeros de manera pictórica.
 Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simbólica.
Composición y descomposición de números.




Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta 20, crecientes y decrecientes usando material concreto, pictórico y simbólico de manera manual y/o por medio de software educativo. (OA 11)

Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3 elementos.
 Reproducen un patrón repetitivo, utilizando
material concreto y representaciones pictóricas
 Extienden patrones de manera concreta.
 Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo.
 Crean patrones, utilizando material dado y/o software educativo.

Patrones numéricos.




Usar unidades no estandarizadas detiempo para comparar la duración de eventos cotidianos.
(OA 16)

 Miden con unidades no estandarizadas (aplausos, dejar caer y tomar una pelota rítmicamente, conteo de uno en uno usando un péndulo) el tiempo necesario para realizar una tarea dada.
 Clasifican tareas de acuerdo al tiempo, medido con unidades no estandarizadas, que requieren para hacerlas.
 Comparan eventos, usando unidades noestandarizadas de tiempo.
Unidades de medida no estandarizadas.




Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas. (OA 17)

 Determinan en qué momento del día se realizan ciertas actividades que son propias de la rutina diaria.
 Identifican en el calendario fechas de días que son significativas para el alumno, elcolegio y el país.
 Secuencian fechas significativas para el alumno, usando el calendario, y las comunican con un lenguaje cotidiano.

Temporalidad.




Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º). (OA 2)

 Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas por ellos.
 Indican la posición de números ordinales hasta el...