propuesta pedagogica para la educacion inicial

UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÒN
DE LA PRIMERA INFANCIA

Documento Base para la Construcción del Lineamiento
Pedagógico de Educación Inicial Nacional

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Este documento fue elaborado por:
Graciela Fandiño
Yolanda Reyes
Consultoras del Banco Inter Americano de Desarrollo
Con el liderazgo del equipo de la Dirección de Primera Infancia
Ministerio de Educación Nacional
Y conel apoyo de los equipos técnicos de las instituciones que
hacen parte de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia
Julio 2012

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INDICE
INTRODUCCIÒN
1. DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Antecedentes de Política Internacional y Nacional sobre la Educación Inicial y
Primera Infancia
Algunas políticas internacionales
Políticas y legislaciones sobre la educaciónde la primera infancia en
Colombia
La Política Educativa en la Educación de la Primera Infancia en Colombia
Tendencias de la Educación Inicial Hoy
La Construcción del Concepto de Educación Inicial
2. PREMISAS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Niños, Niñas y Desarrollo
La Educación Inicial
El Centro de Desarrollo Infantil
El CDI y la inclusión social
Dimensiones y Pilares
Las dimensiones deldesarrollo en la educación inicial
A qué se llama en este documento pilares de la educación inicial
3. DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
El lenguaje y los caminos de la cultura
Lenguaje fáctico y lenguaje literario: dos caras de una misma hoja.
Los hitos comunicativos de los primeros años
DIMENSIÓN CORPORAL
El cuerpo como vehículo para estar en el mundo y construir laidentidad
De la cabeza a los pies

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DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL
La autoestima es una emoción relacionada con sí mismo y con la práctica
social
El apego, un vínculo emocional privilegiado
Autonomía vs dependencia
Construcción de normas y límites
DIMENSIÓN COGNITIVA
Estructuración del pensamiento: lo individual y lo social
Funciones mentales básicas
El Proceso de construcción delconocimiento
DIMENSIÓN ESTETICA
La necesidad humana de percibir, expresarse y representar.
El lugar de la dimensión estética en el desarrollo infantil
¿Qué consideramos “lo bello”?
4. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA INTENCIONADA ALREDEDOR DE
LOS PILARES
EL PILAR DEL JUEGO
La importancia del juego en los niños y niñas de 0 a 5 años
A qué y cómo juegan los niños y niñas de 0 a 5
El rol deladulto dentro del juego
Propuestas pedagógicas por edades:
EL PILAR DE LA LITERATURA
Qué significa ofrecer literatura en la educación inicial
El papel de los adultos en la literatura
Qué significa “leer” en la educación inicial.
Propuestas para vivir la literatura en el CDI
EL PILAR DEL ARTE
Mil formas de “pensar”, percibir, expresarse y representar el mundo.
El lugar del arte en la educacióninicial
El papel del maestro en el pilar del arte
La música
Criterios para proponer experiencias musicales
Las artes plásticas en la educación inicial
Criterios para proponer experiencias de artes plásticas
EL PILAR DE LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO

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Qué es la exploración del medio
¿Qué se explora?
¿Cómo se explora?
El papel del maestro y agente educativo
Propuestas pedagógicas poredades
Algunas consideraciones acerca de
matemático

desarrollo

del

pensamiento

5. CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS: EL
AMBIENTE Y LAS ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS
EL AMBIENTE
El ambiente es el mensaje
Las características del ambiente:
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Canasta de los tesoros
Los rincones
Los talleres
Los proyectos de aula
Aulas especializadas
Asamblea6. LAS RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO DE DESARROLLO
INFANTIL
El debate acerca de la conveniencia de la Educación Inicial en Centros de
Desarrollo.
Tipos de familias
Expectativas del trabajo pedagógico
Acompañamiento al trabajo pedagógico
7. LA MAESTRA Y EL MAESTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
BIBLIOGRAFÌA

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INTRODUCCIÓN
Nuestro país ha reconocido a la primera infancia como una...