CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA EDUCACION INICIAL
Páginas: 2 (340 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2015
CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA EDUCACION INICIAL
Educación inicial se reconoce que en México la atención que se brinda en Educación Inicial es diversa por trabajarse en distintas instituciones, condiferentes contextos, modalidades y programas; por ello, el Agente Educativo puede adecuar estos planeamientos de acuerdo con sus necesidades y con el contexto en que atienda a las niñas y los niños osus familias. En esta diversidad de atención pueden encontrarse algunos ejemplos como:
Los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI), guarderías y estancias infantiles en donde los niños y las niñas,desde los 45 días de nacidos, permanecen por varias horas durante el día y son atendidos por varios adultos.
Instituciones de Educación Indígena que, de acuerdo con su infraestructura y contexto,trabajan con las niñas y los niños del nacimiento a los tres años, en lugares más alejados como en las zonas rurales. Al mismo tiempo trabajan con las madres de los niños y otros miembros de la familia(abuelas, tías, primas, etc.), en un espacio reducido o en el que la misma comunidad proporciona.
La Secretaria de Educación Publica, a través de los servicios federalizados, ofrece la modalidad noescolarizada. Así mismo, el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), en esta misma modalidad, trabaja directamente con los padres de familia, para que enriquezcan sus prácticas de crianza yfortalezcan los aprendizajes en sus hijos.
La flexibilidad propuesta también consiste en observar y conocer la vida cotidiana de las niñas y niños, para aprovechar las situaciones y crear ambientes deaprendizaje, porque desde edades tempranas aprendan más al involucrarse en las actividades que realizan los adultos, la comunidad y otros niños.
Los ambientes de aprendizaje que se planeen juntos conlas niñas y los niños, de acuerdo con la modalidad o contexto, contribuyen en forma decisiva en el desarrollo de sus capacidades, por lo que estos ambientes deben incluir vínculos, experiencia y...
Educación inicial se reconoce que en México la atención que se brinda en Educación Inicial es diversa por trabajarse en distintas instituciones, condiferentes contextos, modalidades y programas; por ello, el Agente Educativo puede adecuar estos planeamientos de acuerdo con sus necesidades y con el contexto en que atienda a las niñas y los niños osus familias. En esta diversidad de atención pueden encontrarse algunos ejemplos como:
Los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI), guarderías y estancias infantiles en donde los niños y las niñas,desde los 45 días de nacidos, permanecen por varias horas durante el día y son atendidos por varios adultos.
Instituciones de Educación Indígena que, de acuerdo con su infraestructura y contexto,trabajan con las niñas y los niños del nacimiento a los tres años, en lugares más alejados como en las zonas rurales. Al mismo tiempo trabajan con las madres de los niños y otros miembros de la familia(abuelas, tías, primas, etc.), en un espacio reducido o en el que la misma comunidad proporciona.
La Secretaria de Educación Publica, a través de los servicios federalizados, ofrece la modalidad noescolarizada. Así mismo, el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), en esta misma modalidad, trabaja directamente con los padres de familia, para que enriquezcan sus prácticas de crianza yfortalezcan los aprendizajes en sus hijos.
La flexibilidad propuesta también consiste en observar y conocer la vida cotidiana de las niñas y niños, para aprovechar las situaciones y crear ambientes deaprendizaje, porque desde edades tempranas aprendan más al involucrarse en las actividades que realizan los adultos, la comunidad y otros niños.
Los ambientes de aprendizaje que se planeen juntos conlas niñas y los niños, de acuerdo con la modalidad o contexto, contribuyen en forma decisiva en el desarrollo de sus capacidades, por lo que estos ambientes deben incluir vínculos, experiencia y...
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