Problemas de lecto-escritura
M. CRUZ BILBAO LEÓN
INTERVENCIÓN EN LECTURA Y ESCRITURA (Criterios generales)
Edad. Desarrollo cognitivo. Nivel cultural. Déficits concretosEvaluación y diagnóstico
Claro Minucioso Específico
Variables personales de intervención
Intervenir en procesos deficitarios Potenciar las habilidades competentes Desarrollar el control de laactividad
Variables contextuales de intervención
Compartir los objetivos de la intervención Experimentación o práctica repetida Generalización a distintos ámbitos.
SISTEMATICIDAD - INTENSIDAD -DURACIÓN
INTERVENCIÓN EN LOS DISTINTOS TRASTORNOS
Objetivos
Dislex Disfoné Disort natural
Conciencia fonológica Conciencia fonográfica Reglas de conversión Memoria C.P.
Dislex DiseideticDisort visual Léxico visual Léxico ortográfico Reglas
Dislex Profunda Disort mixta
Conciencia fonológ Conciencia fonográ Reglas de conver Memoria C.P.
Superar déficits
Léxico visual Léxicoortográfico Conoc. lenguaje Conoc. mundo F/S
Potenciar habilidades
Léxico visual Léxico ortográfico Reglas
Conciencia fonológica Conciencia fonográfica Reglas de conversión Memoria C.P.Desarrollar Control
Estrat. Evaluación y control
Estrat. Evaluación y control
Estrat. Evaluación y control
INTERVENCIÓN EN DISLEXIAS DISFONÉTICAS Y/O EN DISORTOGRAFIAS NATURALESConciencia Fonológica
Conciencia Fonográfica
M.C.P.
RCGF - RCFG
Manipulación de sonidos en la cadena fónica
Manipulación de grafemas en la cadena escrita
Recuperación
Manipulación deconversor
Palabras en oraciones Sílabas en palabras Sonidos en sílabas
Palabras en oraciones Sílabas en palabras Grafemas en sílabas
Estímulos auditivos Estímulos visuales
EstablecimientoConsolidación Automatización Actualización
ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA C. FONOLÓGICA
TIPOS DE TAREAS Palabras- sílabas-sonidos
EJ. DE ACTIVIDADES Palabras- sílabas-sonidos...
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