plan de leccion de Loraca

Nombre de Unidad:
Título de Lección:
“El ahogado más hermoso del mundo”, de Gabriel García Márquez


Fecha:
Día: 4.23.14

Objetivo(s):

EP analizar los símbolos del texto.EP analizar el tono y el tema del texto.

EP analizar los personajes y los puntos de vista.
Materiales Necesarios: • Cuaderno
• Bolígrafo o lápiz
• Libro

Preguntas Esenciales:  ¿Cómo revelala literatura los cambios en la percepción de los géneros masculino y femenino?
 ¿De qué manera se transforma el/la protagonista de una obra a consecuencia de sus relaciones con otros personajes?
¿Cómo los miembros de una minoría cultural se resisten (o se asimilan) a las costumbres y las perspectivas de la mayoría dominante?
 ¿Cómo influye el contexto sociocultural o histórico en laexpresión de la identidad?
 ¿Cómo influye en la experiencia de los lectores la presencia de la literatura misma como tema de una obra literaria?
 ¿Cómo presentan las literaturas de distintas culturaslos conceptos del tiempo y el espacio?
¿Cómo se relacionan la representación del espacio y el manejo del tiempo en una obra literaria?
Puntos Claves: El Camino:




Herramienta de AlineaciónPregunta del Examen Común Pregunta de Examen de Unidad
Pregunta de Comprobación
Preguntas de análisis de texto
Sección I: Parte B ( texto leído en clase)
Sección II: Pregunta 1, 2,3, 4 sobretemas, textos leídos, autores y épocas históricas Sección I: Parte B (texto leído en clase)
Sección II: Pregunta 1, 2,3, 4 sobre temas, textos leídos, autores y épocas históricas Hacer conexiones coneventos sociales e históricos

Primeramente: Students will write a summary of the short story that they read as a HW.

Introducción al Nuevo Material Student will work in pairs and then in aSocratic seminar about character’s point of view, literacy devices and symbols. Teacher will guide the discussion.
Practica Guiada Students are working with push goal partners and as a group talking...