Guia De Aprnedizaje Participativo Segun Salvador Moreno

GUIA DEL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO: ORIENTACION PARA ESTUDIANTES Y MAESTROS

I. Capitulo 1 aprendizaje participativo

A. Aprendizaje participativo y no participativo
En el libro de Salvador Moreno López, se explican dos tipos de aprendizajes, el participativo y el no participativo. El primero consiste en escuchar activamente, opinar, preguntar, sugerir, proponer, decidir, actuar, buscar, enfin actividades participativas. Mientras que en el segundo es un aprendizaje en el que solo se toman notas, se siguen indicaciones, repite de memoria, hace tareas y todo lo que se le indica.

B. Autodirección

Para el autor, una persona con autodirección es aquella que resalta en el aspecto de la toma de decisiones, participa de una manera consciente y activa. Existen personas que se sientenincapaces de la autodirección, pero no es una incapacidad, es falta de oportunidades.
Moreno López, marca otros dos tipos de aprendizaje, llenos de sentido o carentes de este; El aprendizaje lleno de sentido, trata de algo que está relacionado con los intereses, inquietudes y preocupaciones. El segundo su nombre lo dice, no tiene sentido o valor claro.

Pág. 4

II. Capitulo 2Responsabilidades y funciones del maestro

En el segundo capítulo, el autor señala que las tareas principales del maestro deben de tener un enfoque educativo, un aprendizaje autodirigido, y debe de estar basado en la solución de problemas y que la interacción entre el alumno y el maestro debe ser reciproca y complementaria.

A. Actividades que corresponden realizar a un maestro
A un maestro lecorresponde, tener en orden el encuadro de trabajo, la tarea por realizar, el proceso de grupo, los recurso y apoyos del aprendizaje, elaborar bibliografías, diseñar experiencias de aprendizaje, asesorar a los estudiante para que aprendan a utilizar recursos convencionales y la preparación de su trabajo.
El autor enmarca una cita textual que dice, “No hay que hacer por el estudiante aquello que él puedahacer por sí mismo” dando a entender que no sirve de nada que el maestro lo haga cuando el que lo necesita es el alumno. Se busca desarrollar la capacidad para encontrar respuestas y soluciones, y no tanto promover la adquisición de múltiples respuestas y soluciones.
B. Proceso de grupo
Pág. 5
Para Salvador Moreno, el proceso de un grupo debe de mantenerse en base a interacción,comunicación y ambiente afectivo que ocurre a lo largo del trabajo y del aprendizaje. Tomando en cuenta los aspectos subjetivos e interpersonales en el procesos educativo.

III. Capitulo 3 Las responsabilidades y funciones de los estudiantes

A. Actividades que corresponden realizar a un estudiante
Por otra parte, el autor también señala lo que le corresponde al estudiante. Desde la tarea, que en estanos referimos a todo aquello que los estudiantes, individualmente o en grupo, tienen que realizar para lograr los objetivos y cumplir con los propósitos del curso o del proyecto de aprendizaje. Se trata de aprender a buscar y a resolver situaciones-problema.

IV. Capitulo 4 La metodología del aprendizaje basado en la resolución de problemas.
El punto de partida y el eje rector y coordinador delas actividades lo constituye la confrontación con una situación problema real.
El propósito de éste es que las personas se capaciten para resolver adecuadamente el tipo de problemas que enfrentan, analizan y resuelven durante su formación o entrenamiento.
Esta capacitación requiere del conocimiento y manejo de información, métodos y técnicas en relación con los problemas que deben resolver, yla utilización adecuada de una metodología.
Se requiere que sea una situación-problema real, esto es importante porque:
Pág. 6
1.) Aumenta la motivación intrínseca para aprender en tanto que plantee un desafío y un reto.
2.) Señalar las condiciones específicas en las que hay que intervenir.
3.) Dar pauta para identificar los conocimientos, técnicas y habilidades que hay que utilizar....