Evaluaciones De Preescolar

Desarrollo personal y social
Reconoce sus cualidades y las de sus compañeros cuando habla sobre sus sentimientos , explicando cómo es en su casa y comunidad decidiendo si le gusta o le disgusta, qué hace, cómo se siente, muestra curiosidad e interés por aprender y los expresa explorando y preguntando, expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza sus actividades, adquiereconciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos expresando cómo se siente y controla conductas impulsivas que afectan a los demás, evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros o compañeras y a otras personas, cuida de su persona y se respeta así mismo , da apoyo a quien lo necesita, toma en cuenta a los demás por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizarun trabajo colectivo, al compartir materiales, acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas, al igual adquiere gradualmente mayor autonomía se hace cargo de sus pertenencias, se involucra en actividades, es persistente, acepta asumir y compartir responsabilidades tomando iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.
Lenguaje y comunicación
En referencia al lenguajeoral se expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas explica sus preferencias por juegos, juguetes, series de televisión, cuentos, películas, entre otros. Recuerda y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia o una jornada escolar, dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros solicitando lapalabra y respetando los turnos de habla de los demás. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. Comprende y explica los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos. Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinansobre un tema. Se expresa de manera diferente cuando se dirige a un adulto y cuando se dirige a otros niños, en diversas situaciones comunicativas. Solicita la atención de sus compañeros y muestra atención a lo que ellos dicen. Con respecto al lenguaje escrito Identifica la escritura de su nombre en diversos portadores de texto: gafetes, carteles, lista de asistencia, reconoce su nombre escrito y elde algunos de sus compañeros al igual escribe su nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos. Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial. Establece comparaciones entre las características gráficas de su nombre, los de sus compañeros y otras palabras. Recrea cuentos modificando, cambiando o agregando personajes y sucesos. Utiliza palabrasadecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza.




Pensamiento matemático

Identifica por percepción pequeñas cantidades por ejemplo al utilizar material de ensamblé, hace pequeñas comparaciones ya sea por correspondencia o conteo y establece relaciones de igual y desigualdad es decir dónde hay “más qué”, “menos qué”.Dice los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etcétera). Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos (forma, color, textura, numerosidad, tamaño, etcétera). Recopila datos e información cualitativay cuantitativa del entorno, de ilustraciones o de las personas que lo rodean (qué forma tienen, de qué color son, cómo son, qué están haciendo, cuántos niños y cuántas niñas hay en el grupo). Construye en colaboración objetos y figuras producto de su creación, utilizando materiales diversos como cajas, piezas de ensamble, material para modelar. Observa, nombra t dibuja según sus posibilidades...