escuela y contexto
Páginas: 3 (725 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2013
Título de la lectura: ¿Quiénes son los estudiantes de secundaria?
Autor(es): Jorge valencia
Bibliografía completa: en la educación secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatalde Educación pública de Oaxaca, 1996, pp.223-230 y 244-247.
Escritor. Especialista en letras españolas y profesor de secundarias con varios años de experiencia
Síntesis: (Ideas o Conceptos aresaltar)
La imagen de un Chino no es Chino
No podemos generalizar a las personas por dichos supuestos que nosotros empleamos, ya que no todos somos iguales en el pensamiento físicamente se podríadecir que si tenemos ciertos rasgos característicos con otra persona.
No se puede establecer una radiografía equivocada de la adolescencia, de sus características, alcances y procesos si quiera siyo realmente fuera un experto, si dispusiéramos de un simposio entero para esta pregunta. El proceso educativo de la adolescencia tiene una particularidad: un acto contenido de significado emocionalesta en cada paso del aprendizaje.
Por lo tanto el profesor tiene un reto específico que está en incidir en el cambio activo en el momento del desarrollo de mayores y de más significativos cambios enun ser humano.
Entender la adolescencia
El curso de un maestro debería contener, como elemento primario, generar condiciones de estudio para su propia materia. Cuando el tratamiento mismo dela problemática de relacionarse con los adolecentes se convierte en el objeto fundamental en nuestro que hacer educativo, ya que el elemento central de su trabajo es educar a un adolecente. Aceptandoesta punto de vista es más importante el panorama de preparación de un docente aprender algo sobre la adolescencia que en aprender más que su propia materia. Cuando uno se plantea que debe de ofrecertodos los temas del programa que hay que empujar todos los días para llegar a tener condiciones para dar clase.
Nuestra a dolencia
Que maestros fueron los que nos enseñaron una forma de...
Autor(es): Jorge valencia
Bibliografía completa: en la educación secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatalde Educación pública de Oaxaca, 1996, pp.223-230 y 244-247.
Escritor. Especialista en letras españolas y profesor de secundarias con varios años de experiencia
Síntesis: (Ideas o Conceptos aresaltar)
La imagen de un Chino no es Chino
No podemos generalizar a las personas por dichos supuestos que nosotros empleamos, ya que no todos somos iguales en el pensamiento físicamente se podríadecir que si tenemos ciertos rasgos característicos con otra persona.
No se puede establecer una radiografía equivocada de la adolescencia, de sus características, alcances y procesos si quiera siyo realmente fuera un experto, si dispusiéramos de un simposio entero para esta pregunta. El proceso educativo de la adolescencia tiene una particularidad: un acto contenido de significado emocionalesta en cada paso del aprendizaje.
Por lo tanto el profesor tiene un reto específico que está en incidir en el cambio activo en el momento del desarrollo de mayores y de más significativos cambios enun ser humano.
Entender la adolescencia
El curso de un maestro debería contener, como elemento primario, generar condiciones de estudio para su propia materia. Cuando el tratamiento mismo dela problemática de relacionarse con los adolecentes se convierte en el objeto fundamental en nuestro que hacer educativo, ya que el elemento central de su trabajo es educar a un adolecente. Aceptandoesta punto de vista es más importante el panorama de preparación de un docente aprender algo sobre la adolescencia que en aprender más que su propia materia. Cuando uno se plantea que debe de ofrecertodos los temas del programa que hay que empujar todos los días para llegar a tener condiciones para dar clase.
Nuestra a dolencia
Que maestros fueron los que nos enseñaron una forma de...
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