ENSAYO DE LA LECTURA EL PROFESOR DE FRANK MCCOURT.

Escuela Normal “Rosario María Gutiérrez Eskildsen”
Licenciatura en Educación Primaria.

Nombre del Curso: Panorama Actual de la Educación Básica en México.

Nombre del trabajo: Ensayo de la lectura El profesor de Frank Mccourt.

Nombre del Alumno: Itzel Chablé Chablé.

Semestre: 1ro.

Grupo: “A”

Nombre del Maestro: Marisol Sánchez Méndez.

Fecha de entrega y lugar: 07 de Enero del2015. Villahermosa Tabasco.

INTRODUCCIÓN:

Esta lectura nos relata la historia de Frank McCourt relata sus experiencias en el mundo de la docencia durante 30 años. Nació en Nueva York, era hijo de inmigrantes irlandeses, a los cuatro años, volvió con su familia a su país natal y tras una dura infancia volvió a Nueva York.
Una vez en Nueva York, con diecinueve años y nada en el bolsillo,trabajó como repartidor de telegramas, como obrero en un muelle y más tarde pasó a formar parte del ejército, cosa que posteriormente aprovechó y gracias a la ley de estudios para veteranos accedió a la universidad de Nueva York. Trabajaba por las noches para completar la beca que le daba el Estado. Comenzó su carrera profesional como docente a sus veintisiete años que en marzo de 1958 entró atrabajar como profesor en el Instituto de Formación Profesional y Técnico McKea en Nueva York, inicia su trayectoria académica para la cual sus estudios universitarios no los había concluido utilizó unos métodos poco convencionales para captar la atención de sus alumnos, les contaba historias de su propia vida y les proponía actividades tales como escribir notas de disculpa dirigidas a diferentespersonas. Frank McCourt se sintió bastante vacío, dubitativo e inseguro en su primera experiencia, como docente.
La realidad social en la el neoyorquino se encontraba en un entorno tan difícil de digerir por parte de inmigrante irlandés. Le hizo caso a su intuición y a lo que le dicto su conciencia que a las directrices académicas, y consiguió despertar el interés de sus alumnos. Para ello, decidióalejarse de su zona de confort en el que vivían la mayoría de profesores y se dedicó a escuchar a sus alumnos y a aprender de ellos, poniéndose a su altura para conocer sus inquietudes, sus gustos y su forma de ver el mundo. La lectura está dividida en tres partes la primera de ocho capítulos, la segunda de tres y la tercera parte de siete capítulos.
En los primeros ocho capítulos nos habla decómo ha sido la trayectoria de su vida, contándonos sobre su infancia hasta como llego a ser maestro, además nos cuenta de su experiencia como maestro durante sus primeras clases, y en cada uno de sus relatos, podemos evidenciar los roles del docente.
Por lo que nos relata McCourt, se pueden ver las faltas de autor reconocimiento que poseía, ya que era incapaz de describirse a sí mismo, dejándosellevar por sus sentimientos y emociones, sin adoptar una posición propia, ni segura, por lo cual cometió ciertos errores, los cuales se hubiera ahorrado si se hubiera conocido bien a sí mismo.
Él soñaba con una escuela donde los profesores fueran guías en lugar de capataces. Le tocó dar clase en una época en la que existía un cierto descontento de los adolescentes hacia los adultos pero ante susorpresa vio como la historia de su vida conseguía despertar la atención de sus alumnos.
McCourt no ofrecía una disciplina recia ni lecciones magistrales, sus alumnos decían que era raro, y no se puede negar que era un profesor atípico. Su sistema de enseñanza-aprendizaje se basaba en el diálogo. Los alumnos le hacían preguntas sobre su vida y él las iba contestando. Su papel en el aula estaba a laaltura del de sus alumnos, nadie estaba por encima de nadie, y todos podían expresar su opinión.

DESARROLLO:

En la primera parte del libro, titulada, El camino de la pedagogía es largo, el Señor McCourt, en sus inicios como profesor, comienza a darse cuenta de que no es nada fácil serlo “La enseñanza es más dura que trabajar en los muelles”.
Frank McCourt, durante el comienzo de su...