EDUCACION SEXUAL INFANTIL

A partir del texto “Educación, sexualidades, géneros”- Tradiciones teóricas y experiencias disponibles en un campo en construcción- por Graciela Alonso y Graciela Morgade, la educación sexual se debeabordar en la escuela pública, teniendo en cuenta las miradas socio- políticas a través de la historia, y los diferentes enfoques que en este escrito se expondrán de manera sinte-tizada.

* Unenfoque de género, que historice y problematice las expectativas sociales en cuanto a los cuerpos sexuados de mujeres y varones, los estereotipos y las desigualdades que con-ciernen a lo femenino y lomasculino.

Este enfoque puede permitirnos comprender que aprendimos a ser varones y mujeres en distintos contextos históricos que definieron la existencia de sexualidad buena o mala, normal o anormal.También permitirá concluir que somos educados bajo normas patriarcales y heteronor-mativas.

* Un enfoque en que la sexualidad sea comprendida en su integralidad e intersecada por los mecanismosque en cada época definen las relaciones sociales.

Las prácticas sexuales no pueden ser clasificas como normales o anormales, sanas o pa-tológicas, permitidas o prohibidas, habilitadas o silenciadas.Estando atravesados por un discurso pedagógico que deja como secuela, las prácticas homofóbicas, violentas y discriminatorias de las “minorías”.

* Un enfoque que se reconceptualice la miradaacerca de los cuerpos.

Este enfoque superador de la perspectiva básica del cuerpo de varón y mujer, evidencia la diversidad de las relaciones entre cuerpos y sexualidades al aportar la idea de que nosolo exis-ten dos cuerpos, dos géneros y una forma de deseo “normal”. Visualizando así lo que acontece en los cuerpos de lesbianas, gays, bisexuales, travestis, transexuales, intersexuales y también dequienes deciden vivir en “soledad” su sexualidad.

* Un enfoque que incorpore en los discursos educativos la dimensión del placer.

Un enfoque que evidencie que solo un discurso acerca de la...