La Educacion Sexual En La Etapa Infantil

LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA INFANTIL

INTRODUCCIÓN
El hombre es un ser sexuado desde el comienzo de su vida; la sexualidad expresa el modo de vivir y manifestarse del hombre. La sexualidad y el sexo abarcan toda la vida, la configuran
Se nace con un sexo biológico determinado, pero el psicológico y social ha de ser conquistado, formarse poco a poco
Una de las conquistas que ha derealizar el niño del periodo evolutivo que nos ocupa, es la de su yo sexuado
El niño ha de conocer, asumir y valorar su propio yo diferenciado como niño o niña, ha de saberse dentro de su sexo y asumir su propia condición sexuada sin prejuicios ni estereotipos
Debemos, como adultos, ayudarle a que integre la sexualidad en su personalidad, a que no la sienta como algo añadido, a que noperciba las diferencias como superioridad o inferioridad de los sexos, sino como valoración de los mismos y complementariedad de las diferencias
La importancia educativa es tal, que la reforma educativa le presta una atención especial. El desarrollo curricular de infantil pone de relieve la necesidad de que la educación sexual esté presente en la etapa de infantil
Esta se incluye en los temastrasversales y será atendida tanto en su vertiente de salud como en la de igualdad de oportunidades
1. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA INFANTIL
1.1. Conceptualización de la Educación Sexual
La educación sexual, integrada en la formación total del sujeto, trata de impartir una información científica, progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana, tanto en su vertiente biológica como enla afectivo-social
Debe perseguir la realización de una sexualidad plena y madura que permita al individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad humana
De ella se derivan fundamentalmente, tres aspectos:
1.1.1. Información biológica
Sobre cuestiones técnicas de la función sexual y del aparato sexual femenino y masculino, quesean veraces y empleen un vocabulario adecuado y sin connotaciones negativas
1.1.2. Formación integral de la persona
Integración de la sexualidad como aspecto de la afectividad de la persona y parte de la educación global. El sexo condiciona muchas veces el comportamiento y, en definitiva, la personalidad del individuo. Esto no ha de ser un handicap sino una aceptación real y potenciadora dela conducta personal
1.1.3. Formación de actitudes positivas
La vivencia de la sexualidad como un valor humano a cultivar en las relaciones interpersonales. Creación de comportamientos de respeto, que sean además responsables
La intervención educativa parte de 3 ámbitos:
De las preguntas que los niños/as realizan espontáneamente
Del programa educativo como parte de la educación globaly sistemática
Del modelo de comportamiento y actitud que padres y educadores reflejan u ofrecen a los niños
1.2. Quién, cuándo y dónde la Educación Sexual
La educación sexual es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales, consciente o inconscientemente.
Se debe proporcionar al niño lainformación sana y veraz que su curiosidad vaya demandando, y al ritmo de sus necesidades
1.2.1. Padres
Los padres ocupan, tanto de un modo inmediato como a largo plazo, un papel importante en el desarrollo psico-sexual del niño
Las actitudes sexuales paternas influyen en la sexualidad primaria del niño, de forma tal, que los sentimientos que éste adquiere acerca de su propio cuerpo, suponenuna fuente de placer, y consigue una autoimagen a través de la cual, deduce que es agradable y puede ser amado por otros
Esto es la base de lo que va a ser la sexualidad adulta. Durante los primeros años, el niño obtiene sus mayores satisfacciones sexuales gracias al cuerpo materno: primero chupando, luego cuando la madre lo abraza, lo mece, lo acaricia, lo lava y lo cuida. La ternura del...