Educacion infantil

D
ebemos de partir de la idea de que todas las personas somos diferentes, es
algo que no deja lugar a la discusión, por lo tanto todas las personas sordas
obviamente también son diferentes, aún centrándonos en el aspecto
audiológico. La heterogeneidad es una característica básica de esta población
debido a que son muchas las variables que influyen como por ejemplo el
momento en que seproduce la sordera, momento en el que se detecta,
localización, causas, atención temprana, implicación familiar, etc. A
continuación, trataremos brevemente algunos de ellos para tener una mejor
comprensión de las características y necesidades de esta población.
Actualmente, los términos sordera, pérdida auditiva e hipoacusia se
utilizan frecuentemente como sinónimos, coincidiendo con FernándezViader
(1996), a lo largo de esta líneas se utilizará el término sordera para describir
todos los tipos y grados de pérdida auditiva, ya que la gran mayoría de los
usuarios de la lengua de signos se consideran a sí mismos como personas
sordas tal como si fuera una etiqueta de identidad.
Clasificación de la sordera
La sordera desde un enfoque médico puede clasificarse en función de
varioscriterios, tomando como referencia la guía de recursos de la deficiencia
auditiva de APADA- Asturias, encontramos:
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1. Topográfico (Localización)
Según su localización, es decir en qué parte del oído está la lesión, la
sordera puede ser:
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- Sordera conductiva o de transmisión
Esaquella que afecta al oído externo y/o al oído medio. Hay algo que
impide el paso del sonido hasta el oído interno. Nos encontramos ante un
problema de tipo mecánico, una lesión en el mecanismo transmisor.
- Sordera neurosensorial
Se debe a una lesión localizada en el oído interno, incluyendo los
problemas que afectan a la cóclea, el nervio auditivo o las zonas auditivas del
cerebro.
-Sordera mixta
Ambas vías, tanto la conductiva como la neurosensorial, están
afectadas.
2. Grado de intensidad
- Sordera leve: 20-40 dB (cantidad de pérdida)
- Sordera media: 40-70 dB
- Sordera severa: 70-90 dB
- Sordera profunda: +90 dB
Para comprender mejor qué suponen estas pérdidas se presenta la
siguiente lista de ejemplos:
010 dB. Dormitorio durante la noche.
040 dB. Pasillo conpuertas abiertas.
050 dB. Cocina con frigorífico retroalimentándose.
070 dB. Conversación normal en salón mientras se ve la TV.
090 dB. Batidora, taladro, equipo de música.
100 dB. Conversación múltiple ante la TV durante un partido de fútbol.
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Es interesante la clasificación y las características queFernández Viader
(1996) toma de Sass-Lebrer para entender como el grado pérdida auditiva
condiciona la audibilidad del hable conversacional, la discriminación capacidad
para el habla y la modalidad de aprendizaje a seguir.
Fuente: Fernández Viader (1996): La comunicación de los niños sordos. Interacción comunicativa padreshijos.
CNSE. Lleida.
3. Momento de adquisición
- Sordera prelocutiva
Esaquella que se adquiere antes de los 3 años de edad,
aproximadamente, es decir, antes de que haya tenido lugar el desarrollo del
lenguaje.
- Sordera postlocutiva
Es la adquirida a partir de los 4 años, aproximadamente, cuando el
lenguaje ya está instaurado.
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4. Etiología (causas)
- Sorderaconductiva o de transmisión
Fuente: AA.VV (2006): Guía de recursos de la deficiencia auditiva. Asturias. APADA- Asturias.
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- Sordera neurosensorial
Fuente: AA.VV (2006): Guía de recursos de la deficiencia auditiva. Asturias. APADA- Asturias.
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