Diagnostico Marco Teorico

DIAGNOSTICO:
En vista del resultado obtenido en la fase de inicio de clase, en el aula de 3er grado sección “B” integrado por catorce (14) hembras y dieciséis (16) varones para un total detreinta (30) alumnos. Se realizara este proyecto ya que de los treinta (30) alumnos veintiuno (21) leen, escriben y resuelven operaciones matemáticas con poca dificultad, mientras que nueve (9)de ellos tienen ciertas dificultades en la lectura, escritura y para resolver problemas matemáticos, además de la apatía que demuestran hacia la lectura.
FINALIDAD:
Con el proyecto leyendoy escribiendo me divierto, se espera lograr que los alumnos profundicen más en la lectura y escritura, valorando su importancia en la vida cotidiana.
EJES INTEGRADORES:
Ambiente y saludintegral.
Interculturalidad.
Tecnología de la información y la comunicación.
Trabajo liberador.
PILARES DE LA COMUNICACIÓN:
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.Aprender a reflexionar.
Aprender a valorar.
AREA DE APRENDIZAJES:
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA:
Componente: como expresión social y cultural.
CONTENIDOS:
Lectura y escriturapara recibir y aportar información.
Enriquecimiento del vocabulario a partir de la lectura y de textos cortos.
Descubrimiento de sistema alfabético convencional: genérico y numérico, usode las mayúsculas, uso del punto, la separación en silabas, clasificación de las palabras según el número de silabas.
Escritura de frases y oraciones sencillas.
INDICADORES:
Valora lasnormas de intercambio oral.
Disfruta la lectura y escritura.
Enriquece el vocabulario.
MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD:
Componente: Desarrollo del pensamiento a través delas formas y medidas.
Contenidos:
Sentido numérico.
Usos de números en la vida cotidiana.
Escritura de números hasta el mil.
Establecimiento de relaciones a través de los signos >, ,