desarrollo proximo

Desarrollo próximo.

Lev Vygotsky, un psicólogo ruso, desarrolló una teoría de la zona de desarrollo próximo para describir el ambiente óptimo de aprendizaje. Es algo así como una ''Teoría deRicitos de Oro''. A veces el trabajo es muy fácil. A veces es muy difícil. Y a veces es justo lo necesario. Cuando es justo lo necesario, crea el ambiente óptimo de aprendizaje. 

Cuando el trabajo esfácil, los estudiantes pueden hacer el trabajo solos sin ninguna ayuda. Es su ''zona de comodidad''. Si todo el trabajo que se le pide está siempre en esa zona nunca aprenderá nada. De hecho, elestudiante perderá interés eventualmente. Cuando el trabajo es muy difícil, por otro lado, el estudiante se sentirá frustrado. Incluso con ayuda, los estudiantes en la ''zona de frustración'' suelen darsepor vencidos. 

El área entra la zona de comodidad y la de frustración es donde se da el aprendizaje. Es el área donde el estudiante necesitará ayuda o trabajar duro para entender el concepto ocompletar la tarea. Ésta es la zona de desarrollo próximo. El estudiante no se siente aburrido ni frustrado, sino desafiado en la medida justa.
Ejemplos:
Como se presenta la zona de desarrollo proximal,por ejemplo cuando un niño de 3 años comienza a emprender el difícil reto de experimentar el montarse en un triciclo, lo cual en un comienzo realiza con ayuda de uno de sus padres, hasta que alcanza eldesarrollo adecuado para que el mismo pueda realizarlo por si mismo andando ya en bicicleta, primeramente es necesaria la ayuda de sus padres que son experimentados o expertos, es lo que se decía esun desarrollo que no sea logrado en el niño, pero que es creíble que se llegara a hacer en alguna etapa de su desarrollo.
Ayudando a el niño a andar en bicicleta
Otro ejemplo muy común es cuando unniño comienza a querer ser mas independiente y quiere amarrar sus agujetas por el mismo, las primeras veces que lo trata de hacer tiende a fallar, pero para eso acude a un padre, maestro o amigo...