Conocer El Ambiente

Fundamentación:
Esta propuesta permite abordar la indagación del ambiente natural y social, por parte de los niños ofreciendo la posibilidad para que enriquezcan, amplíen, complejicen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente.
Al tener la posibilidad de concurrir a la Granja Municipal del distrito de Merlo, es mi intención de que los niños y niñas recorran lasinstalaciones, con el fin de adquirir conocimientos propios del ambiente por medio de la observación, exploración e indagación ampliando sus conocimientos iniciales, las plantas, propios de una granja, las herramientas utilizadas, además de los roles y funciones de cada uno de los integrantes que la componen.
La fundamentación debería dar cuenta de los motivos que te llevaron a elegir esterecorte para proponerlo al grupo, considerando para ello los criterios planteados en la bibliografía y durante los encuentros. Revisarlos.
Contenidos:
El ambiente natural y social:
Vida social : las instituciones y los trabajos. Los contenidos de este bloque se trabajan casi únicamente en la salida. Pensar cómo se retomarán a lo largo del itinerario.
๏ Reconocimiento de las relaciones entre lasfunciones que cumplen una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que funcione.
Los objetos: funciones sociales.
๏ Reconocimiento de los objetos como producto de la realización de distintos trabajos y el uso de diferentes materiales, herramientas, técnicas. Podría precisarse a qué objetos se hace referencia. Al leer el itinerario de actividades estecontenido no está abordado.
Los seres vivos: animales y plantas.
Para garantizar mejores aprendizajes sería más conveniente tomar sólo animales o plantas, en tanto profundizar contenidos ligados a animales y plantas resulta demasiado para una sola propuesta y puede ser confuso.
๏ Reconocimiento de las características comunes entre las plantas.
๏ Requerimiento para vivir.
๏ Reconocimiento de losdiferentes usos que hacen las personas de los animales y de las plantas.
๏ Inicio en la observación sistemática.
Juego:
๏ Organización del espacio de juego
๏ Anticipar las escenas a dramatizar, los materiales, el espacio.
Practicas del lenguaje
๏ Pedir explicación sobre algo que se esta escuchando.
๏ Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria , informar).Secuencias de actividades:
Probablemente la granja sea un espacio desconocido para los chicos, en ese caso el inicio estará ligado más bien a presentarles la granja (a través de folletos, imágenes) y no tanto a que adivinen qué hay allí y cómo es. Ver comentarios puntuales.
๏ Presentado una serie de imágenes sobre distintos sectores de un mismo ambiente. Observaran y describirán las fotos. Envarios grupos recrearan el lugar que ellos creen que pertenece dichas imágenes, mediante dibujos.( contexto de una granja) Si no conocen una granja esto no tiene sentido, no cuentan con información para dibujar sobre algo desconocido.
๏ Comentaran como arribaron a esas conclusiones.
๏ Indagación sobre ¿Cómo es una granja? ¿solo encontramos animales? ¿Cuáles? ¿ que otros consideran queencontraran? ¿ y quienes trabajan allí? En todo caso tendría más sentido preguntar si conocen una granja y en caso que un nene responda que sí, pedirle que le cuente al resto cómo es.
๏ Buscaran información en la biblioteca institucional y también en el hogar sobre dicho lugar y sus funciones. No sería adecuado, la información de textos que puedan traer de su casa sobre esta temática difícilmente sea degran aporte. Registraran ellos mismos la información mediante dibujos. Sería más conveniente proponer esta búsqueda de información una vez que conozcan la granja, antes pierde sentido. Por otra parte, sería mejor aprovechar los textos expositivos para buscar información sobre algunas características de los animales más que de la granja en sí. ¿Qué tipo de información suponés que encontrarás en...