Alf
Páginas: 7 (1567 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2015
Alfabetización
Académica en
Lengua
TEMA:
El Taller del escritor universitario (
Irene Klein)
CURSO:
1II
CARRERA:
Profesorado en nivel Primario
(PEP)
PROFESORA:
Melina Merlo
ALUMNA/O:
Florencia Martinez
Branca-Romina Martini-Kevin
Hirtz-Yerimen Zabala
AÑO:
2015
INTRODUCCIÓN:
La escritura como proceso de descubrimiento y una actividad que implica la resolución de problemas, posee y crea sus propios códigos distintos de los orales.
A su vez, como aprendizaje, es compleja para todos; aceptarlo permite afrontar el
desafío
redactar y releer
como por ejemplo, el mismo Cortázar sostenía la idea de
haber escrito Rayuela de una sola vez: el manuscrito que se encontró de la novela
prueba todo lo contrario. El escritor, en cambio, tiene la posibilidad de planificar y revisar el texto. Debido
a esto, escribir en la universidad implica, fundamentalmente: construirse como
enunciador y dirigirse a un enunciatario determinado.
Así es posible que el escritor universitario pueda exponer y argumentar,leer y
producir textos; dar cuenta de las estrategias de inserción de otras voces y
enunciados que se presentan; establecer relaciones cohesivas, desarrollar la capacidad crítica que le permita leer su propio texto y detectar errores y resolverlos
y reconocer las distintas posturas que los autores de estos textos sostienen.
DESARROLLO:
La escritura es un descubrimiento revolucionario, como lo es hoy la informática.
También como un sistema semiótico, un código de signos visual y espacial que
representa unenunciado; produjo un cambio del mundo oral y auditivo, al mundo de la
vista que permite transmitir y organizar el conocimiento y transformar el habla y el
pensamiento.
Los rasgos fundamentales de la escritura son el escritor y lector quienes construyen
un discurso independiente del contexto extratextual. La escritura da lugar a una nueva
clase de precisión en la articulación verbal: el lenguajedebe funcionar para expresarse
con claridad. Está también posibilita una comunicación a distancia, en la que el receptor
no está presente en el momento y lugar de la enunciación. Esto exige al escritor
construir el texto de tal modo que pueda ser correctamente interpretado por su
enunciatario. Es
una comunicación diferida en el tiempo y en el espacio, dado así, el discurso
escrito debe contenerlos indicios necesarios para que el lector pueda interpretarlo.
Estos rasgos se vuelven visible cuando los confrontamos con la situación oral de enunciación.
La situación de comunicación oral se distingue de la situación de comunicación de la
escritura a partir de una serie de rasgos que caracterizan a una y a otra.
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN ORAL
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN ESCRITA
*Repetición.
*Canal auditivo.
*Comunicación espontánea e inmediata.
*El enunciado atiende a la reacciones del
enunciatario.
*Se “construye sobre la marcha” ( supone
interrupciones, encabalgamientos y
reinicios)
*La sintaxis es más simple.
*Improvisación y redundancia.
* La estructura es paratáctica, acumulativa y
sobresale el uso reiterado de relativas
simples y de la conjunción.
*Canal Visual.
*Comunicacióndiferida (tiempo y Espacio).
*No hay interacción entre emisor y receptor.
*Comunicación elaborada: jerarquizada y
organizada.
*Lógica discursiva: lineal y discursiva.
*Mayor densidad léxica.
*Sintaxis compleja y desarrollada: se
estructura en núcleos y elementos
subordinados y se destaca por el mayor uso
de una mayor variedad de conectores.
Oralidad Formal: supone lectura, escritura
previas.(Conferencias, lectura de
escrito,exposiciones públicas).
El Poder de la Escritura
La escritura posee distintas potencialidades, estructurar, categorizar, disciplinar el
conocimiento, dado que la lengua escrita es un mundo nominalizado, ya que se utiliza para
nombrar todo lo que tiene existencia en este mundo, esta posee una gran densidad léxica.
El acto de escribir supone la...
Académica en
Lengua
TEMA:
El Taller del escritor universitario (
Irene Klein)
CURSO:
1II
CARRERA:
Profesorado en nivel Primario
(PEP)
PROFESORA:
Melina Merlo
ALUMNA/O:
Florencia Martinez
Branca-Romina Martini-Kevin
Hirtz-Yerimen Zabala
AÑO:
2015
INTRODUCCIÓN:
La escritura como proceso de descubrimiento y una actividad que implica la resolución de problemas, posee y crea sus propios códigos distintos de los orales.
A su vez, como aprendizaje, es compleja para todos; aceptarlo permite afrontar el
desafío
redactar y releer
como por ejemplo, el mismo Cortázar sostenía la idea de
haber escrito Rayuela de una sola vez: el manuscrito que se encontró de la novela
prueba todo lo contrario. El escritor, en cambio, tiene la posibilidad de planificar y revisar el texto. Debido
a esto, escribir en la universidad implica, fundamentalmente: construirse como
enunciador y dirigirse a un enunciatario determinado.
Así es posible que el escritor universitario pueda exponer y argumentar,leer y
producir textos; dar cuenta de las estrategias de inserción de otras voces y
enunciados que se presentan; establecer relaciones cohesivas, desarrollar la capacidad crítica que le permita leer su propio texto y detectar errores y resolverlos
y reconocer las distintas posturas que los autores de estos textos sostienen.
DESARROLLO:
La escritura es un descubrimiento revolucionario, como lo es hoy la informática.
También como un sistema semiótico, un código de signos visual y espacial que
representa unenunciado; produjo un cambio del mundo oral y auditivo, al mundo de la
vista que permite transmitir y organizar el conocimiento y transformar el habla y el
pensamiento.
Los rasgos fundamentales de la escritura son el escritor y lector quienes construyen
un discurso independiente del contexto extratextual. La escritura da lugar a una nueva
clase de precisión en la articulación verbal: el lenguajedebe funcionar para expresarse
con claridad. Está también posibilita una comunicación a distancia, en la que el receptor
no está presente en el momento y lugar de la enunciación. Esto exige al escritor
construir el texto de tal modo que pueda ser correctamente interpretado por su
enunciatario. Es
una comunicación diferida en el tiempo y en el espacio, dado así, el discurso
escrito debe contenerlos indicios necesarios para que el lector pueda interpretarlo.
Estos rasgos se vuelven visible cuando los confrontamos con la situación oral de enunciación.
La situación de comunicación oral se distingue de la situación de comunicación de la
escritura a partir de una serie de rasgos que caracterizan a una y a otra.
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN ORAL
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN ESCRITA
*Repetición.
*Canal auditivo.
*Comunicación espontánea e inmediata.
*El enunciado atiende a la reacciones del
enunciatario.
*Se “construye sobre la marcha” ( supone
interrupciones, encabalgamientos y
reinicios)
*La sintaxis es más simple.
*Improvisación y redundancia.
* La estructura es paratáctica, acumulativa y
sobresale el uso reiterado de relativas
simples y de la conjunción.
*Canal Visual.
*Comunicacióndiferida (tiempo y Espacio).
*No hay interacción entre emisor y receptor.
*Comunicación elaborada: jerarquizada y
organizada.
*Lógica discursiva: lineal y discursiva.
*Mayor densidad léxica.
*Sintaxis compleja y desarrollada: se
estructura en núcleos y elementos
subordinados y se destaca por el mayor uso
de una mayor variedad de conectores.
Oralidad Formal: supone lectura, escritura
previas.(Conferencias, lectura de
escrito,exposiciones públicas).
El Poder de la Escritura
La escritura posee distintas potencialidades, estructurar, categorizar, disciplinar el
conocimiento, dado que la lengua escrita es un mundo nominalizado, ya que se utiliza para
nombrar todo lo que tiene existencia en este mundo, esta posee una gran densidad léxica.
El acto de escribir supone la...
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