Actitud Y Comportamiento Del Estudiante Universitario

Actitud y Comportamiento del Estudiante Universitario



Este es un tema bastante extenso si queremos abarcar toda una serie de la problemática en la cual se desenvuelve un estudiante.

Se trata de iniciar este tema con lo que perciben los profesores de los estudiantes en un momento determinado. Usualmente, en el aula de clases podemos apreciar una gama infinita de comportamiento que, deuna manera u otra, le afecta al profesor.

El estudiante, no importa la edad, manifiesta una conducta que es generada por algún motivo en particular. El problema es que esta conducta usualmente trae conflictos para el profesor y para el resto de sus compañeros de clase.

Tenemos jóvenes que interrumpen la clase, que se burlan de sus profesores, que no respetan la autoridad, que toman malasdecisiones como por ejemplo sabotear la clase; alumnos que no hacen los trabajos; que llegan retardado interrumpiendo la clase, etc. Si los enumeramos todos no alcanzaría el tiempo para describirlo. Pero lo que en este momento es de nuestro interés es el hecho del comportamiento en sí.

Si es verdad que lo profesores universitarios, su máximo interés es el de impartir conocimientos para formarprofesionales. No todos se toman un tiempo para ver si el alumno capta o no, lo estudiado en clase. Pero en el momento de ellos explicar algún tema y se encuentran con alumnos que están en el salón nada más calentando un pupitre como cotidianamente se dice, y que la actitud no es la más adecuada, reflejan desagrado y medidas que pueda afectar al grupo en general. Para solucionar este tipo de problemasdebemos tomar en cuenta los valores, la moral y la ética.

Para poder centrarnos en los valores éticos hay que resaltar en la educación universitaria, específicamente en el sector de la formación docente, la definición y la raíz etimológica de ética y valores. En referencia a los valores se expresan en la convicción razonada de que algo es bueno o malo, y una vez interiorizados se convierten ennormas y pautas de comportamientos. Los valores están íntimamente vinculados a la idea que se tenga del hombre y de la sociedad; de ahí que se habla de valores individuales y colectivos, de ideales, de convicciones, aspiraciones, sentimientos, actitudes y creencias compartidas.

La formación de valores éticos constituye un problema pedagógico complejo solamente comprensible a partir de unanálisis psicológico de la naturaleza del valor de la actuación humana. Por ejemplo un estudiante universitario es responsable no porque conozca la importancia del valor responsabilidad o las circunstancias lo obliguen a ser responsable, sino porque siente la necesidad de actuar responsablemente. Por tanto, sólo cuando los valores constituyen motivos de la actuación el sujeto se convierte en verdaderoregulador de su conducta.



Este hecho tiene implicaciones importantes en el orden pedagógico, y permite comprender que la formación de valores éticos en el currículo universitario no se limita a un proceso simple, lineal y homogéneo de transmisión de información del profesor al estudiante, donde el estudiante es un ente pasivo en la recepción de significados, sino que se produce en un procesocomplejo de comunicación entre profesores y estudiantes, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde se asume una posición activa en la apropiación individual de los significados para la construcción de sus valores éticos.




VALORES ÉTICOS EN EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO REQUIERE DE UNA SERIE DE CONDICIONES:


Entre los valores éticos en el currículo universitario se toman enconsideración los siguientes aspectos:


a). Formación psicopedagógica de los docentes universitarios. Para nadie es un secreto que el docente universitario es un especialista en su profesión pero carece de formación pedagógica. Por tanto es imprescindible que el docente universitario reciba la preparación psicopedagógica necesaria para diseñar, ejecutar y dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje...