vivenciando la resoluci n de problemas

B

I N G O

12 10 8 6

7

Luego de escuchar a cada grupo se escribe con apoyo de la maestra las
diferentes situaciones del juego.

Observan los personajes y escuchan atentamente las pequeñashistorias

LEEMOS ATENTAMENTE
LA PEQUEÑA HISTORIA:
En una tarde, en la casa de María su mami tenía ya los platos puestos en la mesa para el
almuerzo. María llegó feliz de la escuela y ayudó a colocar másplatos.

De qué se trata la historia? De quién se habla en la historia? Qué sucedió?
Te gustaría saber algo más de la historia?
Completa la situación proponiendo sus propios datos:

5 platos puestosen la mesa para el
almuerzo. María llegó feliz de la escuela y ayudó a colocar 4 platos. ¿Cuántos platos
En una tarde, en la casa de María su mami tenía
habrá en la mesa?

Se plantea las siguientespreguntas para la comprensión del problema

CÓMO LO PODRE
SOLUCIONAR???
En una tarde, en la casa de María su mami tenía 5
platos puestos en la mesa para el almuerzo. María llegó
feliz de la escuela yayudó a colocar 4 platos.
¿Cuántos platos habrá en la mesa?
SIMULACION

DIBUJAN

MANIPULAN

¡¡¡ LISTO, LO ENCONTRAMOS !!!
DIBUJAN

En la mesa ahora hay 9
platos porque la mami
puso 5 y Maria agregó 4platos mas.

ENFOQUE CENTRADO EN 
RESOLUCIÓN DE 
PROBLEMAS

ENFOQUE DE MATEMÁTICA

Las situaciones
problemáticas deben
plantearse en contextos
de la vida real o en
contextos científicos.

Laresolución de
problemas sirve de
contexto para desarrollar
capacidades
matemáticas.

Los problemas
deben responder a
los intereses y
necesidades de los
estudiantes.

CARACTERÍSTICAS
DEL ENFOQUE

Lamatemática se
enseña y se aprende
resolviendo problemas.

La resolución de
problemas debe
impregnar íntegramente
el currículo de
matemática.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR

ENFOQUE DE MATEMÁTICAEnseñanza

Enfoque
centrado en
resolución de
problemas

Hacer
matemática a
partir de
problemas
del contexto
real y
matemático

“A través de”
“Sobre la”

Resolución de
problemas

“Para la”

Aprendizaje...