Violencia Escolar, Prevencion

Proyecto de Investigación

Adolescentes con riesgo de Bullying. Desafíos para su atención y prevención en el Instituto Universitario Washington.

Nombre: Ayimi Ayllon Galicia

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Generación 2009-2012

Asignatura: Seminario de Investigación Educativa I

Asesora: M. en D.E. Elizabeth Caporal Aguilar

Toluca de Lerdo, Edo. México a 03 de Mayo del2012.

Índice
I. Tema de estudio | 1 |
II. Antecedentes | 2 |
III. Justificación y delimitación del tema | 3 |
IV. Planteamiento del problema | 4 |
V. Objetivos | 5 |
VI. Marco Teórico | 6 |
VII. Metodología | 7 |
VIII. Bibliografía | 8 |
IX. Esquema tentativo de trabajo | 9 |
X. Anexos | 10 |
XI. Cronograma | 11 |

I. TEMAEDUCACION, CONVIVENCIA, DISCIPLINA Y VIOLENCIA

II. ANTECEDENTES
1. Convivencia: “Convivencia es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio. Por ejemplo: “El gobierno debe garantizar la convivencia de los diversos grupos étnicos sin que seproduzcan estallidos de violencia”, “Llevamos tres meses de convivencia.”
2. Disciplina: “disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normaséticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. En dicho caso, es posible que algunos centros pongan más el énfasis en la sanción que en la norma misma. La pérdida del respeto por la normaal interior del aula de clase es conocida como "indisciplina". Aparte de las concepciones que se tengan sobre la disciplina, ésta depende en gran medida del nivel de relaciones que se establece dentro del aula de clase, del interés que el educador puede motivar en el educando y del nivel de comunicación que se establece. Se puede hablar también de disciplina dentro de ambientes de trabajo y engeneral en cualquier conglomerado humano en donde la norma sea necesaria para garantizar el cumplimiento de unos objetivos.”

3. Violencia: “Es el resultado de los reiterados estímulos - enseñanzas con contenidos violentos, impuestos en el hogar, en la escuela, y en la sociedad, obligando al modificar naturalmente al cerebro y a todo el organismo, para el almacenamiento de dichos contenidos comomemorias patológicas.
El libre ejercicio de pensar, desde tales memorias, conduce a comportamientos inadecuados contra el ambiente, las plantas, los animales, las personas, los objetos, y contra el propio individuo.
La formación de memorias para los comportamientos agresivos - violentos requiere de mínimas condiciones cognitivas, por la intensidad y duración de los estímulos que las generan yel importante compromiso afectivo que las involucra, al desaparecer dichos estímulos.”

¿Qué se ha escrito?
a) “Convivencia Escolar, Disciplina y prevención de la violencia: es una serie de investigaciones sobre cómo mejorar y prevenir la convivencia, comprender los retos que vive hoy en día la escuela como punto de prevenir esto ya que en este contexto es donde se da la agresión y laviolencia si bien se aprende en casa objetivamente se dará en otros lugares donde se desarrolla al alumno, nos dice que siempre este problema esta de años solo que en estos tiempos e a extendido de una manera significativa y que hoy en día hemos logrado empezar a comprenderla”.

b) “Conflictos Escolares y Convivencia en los Centros Educativos: es un plan de prevención y corrección de los...