vigotsky resumen
“Enrique C. Rebsamen”
Licenciatura: Educación Física.
Asignatura: Desarrollo Infantil I
Profesora: Claudia Amira Sánchez Casas.
Trabajo: Resumen de laexposición de Lev Semenovich Vygotsky, perteneciente a la teoría contextual
Nombre: Liliana Lima Alarcón
Semestre: 1°
Grupo: “C”
TEORIA CONTEXTUAL
LEV SEMENOVICH VYGOTSKY
Nació el 17septiembre de 1896 en Rusia, fue Psicólogo.
Propulsor de la teoría contextual, particularmente su aplicación al desarrollo cognoscitivo del niño.
Trabajó con niños ciegos, sordos y con NecesidadesEducativas Especiales.
Destaca la interacción social del niño con los adultos para su aprendizaje.
Enfatiza que los adultos deben dirigir y organizar el aprendizaje del niño.
TEORIA
Se enfocaen la interacción entre el individuo y el entorno social.
Establece que el niño interactúa con el ambiente y que es una parte inseparable de éste.
Para comprender el desarrollo cognitivo del niñodebemos conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo están formando.
El contexto social debe ser considerado en diversos niveles:
1.- El nivel interactivo inmediato, constituidopor los individuos con quien el niño interactúa en esos momentos.
2.- El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela.
3.-El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología”
LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO ES DETERMINANTE EN EL DESARROLLO DELNIÑO.
EJEMPLO
Un niño que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a los vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que este rodeado por ambientesculturales más propicios
El niño del medio rural desarrollará más rápido su dominio corporal y conocimientos del campo
El del medio urbano tendrá...
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