Vigorexia
Páginas: 68 (16940 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2012
LINEAMIENTOS INVESTIGATIVOS Y SU FUNDAMENTACIÓN
ANTECEDENTES
En el contexto del proceso de acreditación que se llevará a cabo el año 2012, en la carrera de Pedagogía en Educación Física y acorde a las necesidades de actualización de los procedimientos vinculados a la investigación de pregrado, se presenta una revisión de los procedimientos tanto académicos como administrativos, quetienen por finalidad corporativizar los pasos de las Investigaciones de Tesis.
Esta actualización emerge como resultado de los análisis hechos en las Sedes, en relación a las fortalezas y debilidades observadas durante los últimos años, con la consecuente necesidad de establecer un mejoramiento continuo de una asignatura que reviste valor, especialmente por el impacto en los aprendizajesrelacionados con la Metodología de la investigación, la construcción de ciencia y la sistematización y búsqueda de información específica de la disciplina.
También es necesario mencionar, que el nivel académico logrado por las investigaciones, la mejor base de que disponen los estudiantes y la mayor ambición por profundizar en temas pedagógicos, obliga a que los profesores estén en permanenteactualización de sus procedimientos, ello implica que desde las direcciones de carrera, también debe existir una mirada crítica en relación a los cumplimientos logrados por los docentes que participan del proceso, haciendo exigible de manera permanente, altos niveles de cumplimientos administrativo, una mayor calidad y pulcritud en el método e investigaciones atingentes a la realidad pedagógica.En su esencia, el documento que se presenta no altera el espíritu de los procedimientos habituales, sin embargo hace énfasis, en que los protocolos de evaluación se ajusten a la realidad de cada texto y reflejen el trabajo paralelo que se ejecuta en las tres sedes, ajustándose a las actuales políticas de investigación de pregrado que ha adoptado la Facultad.
PROPÓSITOS DEL PRESENTEDOCUMENTO
Establecer un marco regulatorio de los procedimientos asociados a la construcción y Guía de las Tesis de Grado.
Acercar a la realidad de la Carrera de Pedagogía en Educación Física, las orientaciones del proceso de guía de Tesis de Grado, descritos para la Facultad de Educación y darle una directriz, conforme las áreas propias de la disciplina.
Definir los ámbitos deinvestigación de pregrado de la carrera de Pedagogía en Educación Física, haciendo que estos se vinculen con los objetivos señalados a nivel de Facultad de Educación y guardando coherencia con las necesidades que emergen de la realidad educativa y el contexto sociocultural donde se insertan los estudiantes de la unidad.
FUNDAMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE PREGRADO EN EL CONTEXTO DE LAFORMACIÓN DEL PROFESORADO
La educación como proceso social y como objeto de investigación es vasta y diversa, casi todas las actividades humanas tienen relación con la adquisición de conocimientos o habilidades y el desarrollo de valores, actitudes, aspiraciones y expectativas, y, en consecuencia, con respecto a los modos para su formación y transmisión.
En consecuencia la pedagogía como cienciaha evolucionado en sus componentes y en sus relaciones con otras disciplinas, para transformarse en un campo plural e interrelacionado de conocimientos (Fullat, 1988) sobre este aspecto señala Larrosa: “La heterogeneidad de sus ingredientes teóricos, conceptuales y metodológicos, su alta porosidad a perspectivas elaboradas fuera de su marco, su gran sensibilidad al contexto sociocultural y las“especialidades” nuevas surgidas de demandas sociales emergentes o de transformaciones generales en los procesos educativos, hacen que constantemente aparezcan (y tiendan a desaparecer) dominios de investigación más o menos importantes (1990,42).
De lo anterior se deduce claramente que constituyen muchas las posibilidades investigativas para los estudiantes de la Facultad, y que todas ellas...
ANTECEDENTES
En el contexto del proceso de acreditación que se llevará a cabo el año 2012, en la carrera de Pedagogía en Educación Física y acorde a las necesidades de actualización de los procedimientos vinculados a la investigación de pregrado, se presenta una revisión de los procedimientos tanto académicos como administrativos, quetienen por finalidad corporativizar los pasos de las Investigaciones de Tesis.
Esta actualización emerge como resultado de los análisis hechos en las Sedes, en relación a las fortalezas y debilidades observadas durante los últimos años, con la consecuente necesidad de establecer un mejoramiento continuo de una asignatura que reviste valor, especialmente por el impacto en los aprendizajesrelacionados con la Metodología de la investigación, la construcción de ciencia y la sistematización y búsqueda de información específica de la disciplina.
También es necesario mencionar, que el nivel académico logrado por las investigaciones, la mejor base de que disponen los estudiantes y la mayor ambición por profundizar en temas pedagógicos, obliga a que los profesores estén en permanenteactualización de sus procedimientos, ello implica que desde las direcciones de carrera, también debe existir una mirada crítica en relación a los cumplimientos logrados por los docentes que participan del proceso, haciendo exigible de manera permanente, altos niveles de cumplimientos administrativo, una mayor calidad y pulcritud en el método e investigaciones atingentes a la realidad pedagógica.En su esencia, el documento que se presenta no altera el espíritu de los procedimientos habituales, sin embargo hace énfasis, en que los protocolos de evaluación se ajusten a la realidad de cada texto y reflejen el trabajo paralelo que se ejecuta en las tres sedes, ajustándose a las actuales políticas de investigación de pregrado que ha adoptado la Facultad.
PROPÓSITOS DEL PRESENTEDOCUMENTO
Establecer un marco regulatorio de los procedimientos asociados a la construcción y Guía de las Tesis de Grado.
Acercar a la realidad de la Carrera de Pedagogía en Educación Física, las orientaciones del proceso de guía de Tesis de Grado, descritos para la Facultad de Educación y darle una directriz, conforme las áreas propias de la disciplina.
Definir los ámbitos deinvestigación de pregrado de la carrera de Pedagogía en Educación Física, haciendo que estos se vinculen con los objetivos señalados a nivel de Facultad de Educación y guardando coherencia con las necesidades que emergen de la realidad educativa y el contexto sociocultural donde se insertan los estudiantes de la unidad.
FUNDAMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE PREGRADO EN EL CONTEXTO DE LAFORMACIÓN DEL PROFESORADO
La educación como proceso social y como objeto de investigación es vasta y diversa, casi todas las actividades humanas tienen relación con la adquisición de conocimientos o habilidades y el desarrollo de valores, actitudes, aspiraciones y expectativas, y, en consecuencia, con respecto a los modos para su formación y transmisión.
En consecuencia la pedagogía como cienciaha evolucionado en sus componentes y en sus relaciones con otras disciplinas, para transformarse en un campo plural e interrelacionado de conocimientos (Fullat, 1988) sobre este aspecto señala Larrosa: “La heterogeneidad de sus ingredientes teóricos, conceptuales y metodológicos, su alta porosidad a perspectivas elaboradas fuera de su marco, su gran sensibilidad al contexto sociocultural y las“especialidades” nuevas surgidas de demandas sociales emergentes o de transformaciones generales en los procesos educativos, hacen que constantemente aparezcan (y tiendan a desaparecer) dominios de investigación más o menos importantes (1990,42).
De lo anterior se deduce claramente que constituyen muchas las posibilidades investigativas para los estudiantes de la Facultad, y que todas ellas...
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