varios

NOMBRE DE LA UNIDAD: SEÑALES DE TRANSITO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
CRONOGRAMA



L
8
M
9
M
10
J
11
V
12

Motivación: Recojo de saberes previos (conflictocognitivo)

Se inicia con una salida fuera de la Institución en aprender las señales de tránsito
¿Para qué sirven cada uno de ellos?








Procesamiento de información

Los niñosobservaran cada una de las señales de tránsito y la docente les explicara.
Porque es importante las señales de tránsito.
Que nos indica cada una de ellas.







Transferencia
Evaluación
MetaCognición

¿Qué aprendimos hoy?
¿Te gusto las clases?
¿Cómo lo aprendiste?








EVALUACIÓN
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Participación


Observación
Lista de CotejoNOMBRE DE LA UNIDAD: CONSONANTE L
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES/
RECURSOS
CRONOGRAMA



L
8
M
9
M
10
J
11
V
12


Motivación: Recojo de saberes previos(conflicto cognitivo)

La docente motiva con un cuento referente al tema: responde la pregunta: ¿Qué imágenes son? ¿Con que consonantes se inicia?








Procesamiento de información

Salimos alpatio y colocamos en la pared las palabras (lápiz, lechuga, loro) según las imágenes según corresponde.
Luego leen en voz alta.







Transferencia
Evaluación
Meta
Cognición

Encasa con ayuda de papá buscan nombres de personas con la consonante (L) y pegan en su cuaderno
En forma oral se pregunta lo aprendido.








EVALUACIÓN
CRITERIOS
INDICADORESINSTRUMENTOS

Participación

Reconoce la consonante L, en algunas palabras relaciona las imágenes y palabras.
Reconoce los sonidos iniciales y finales de las silabas la. Le. Li. Lo.lu

ObservaciónLista de Cotejo


NOMBRE DE LA UNIDAD: APARATO DIGESTIVO
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
CRONOGRAMA



L
8
M
9
M
10
J
11
V
12


Motivación: Recojo de saberes previos...