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3° Básico

Compartiendo

Guía Didáctica

cuentos, juegos y
aventuras

LENGUAJE y COMUNICACIÓN

Asesoría a la Escuela para la Implementación
Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM
Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autoras:
Universidad de Concepción
Beatriz Figueroa S.
Mariana Aillon N.
Gloria Sanzana V.
Ministerio de Educación:Sonia Jorquera C.
Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Revisión y Corrección de Estilo
Josefina Muñoz V.
Coordinación Editorial
Claudio Muñoz P.
Ilustraciones y Diseño:
Miguel Angel Marfán
Antonia Gómez
Impresión:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual Nº xxxxxxx
Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Guía Didáctica
Tercer Año Básico
TERCERA UNIDAD
Duración aproximada: Dos semanas

C ompartiendocuentos, juegos
y aventuras

Autores
Beatriz Figueroa S.

• Mariana Aillon N.

Gloria Sanzana V.

• Sonia Jorquera C.




DESCRIPCIÓN

En esta unidad se destaca el concepto de interacción referido a los aspectos comunicativos
de la lectura y la escritura.
Las lecturas seleccionadas intentan desarrollar la sensibilidad e imaginación creadora; reforzar la expresión oral y escrita; incentivar elgusto por la lectura y creación de textos literarios,
manteniendo la ejercitación de la comprensión de variados textos escritos, y el manejo del
lenguaje en situaciones comunicativas diversas.
Desde el punto de vista del subsector, el tema está ligado al desarrollo de la comprensión
lectora y al gusto por la lectura independiente, reconociendo de manera precisa las informaciones que contienen lostextos. También se promueve el dominio de la escritura, ampliando
el vocabulario al incorporar un número importante de términos nuevos.
Como textos básicos para ser escuchados y/o leídos, se proponen los siguientes, los cuales
pueden ser enriquecidos por otros textos elegidos por los docentes a partir de la biblioteca
escolar o de los recursos educativos de Enlaces.

• El gigante egoísta, deOscar Wilde, que relata la vida de un gigante que no quiere abrir su
jardín a la risa y juegos de los niños.

• El volantín amarillo, de Jacqueline Balcells, que relata la historia de Alfonso, un niño que
ve hecho realidad uno de sus grandes sueños: tener un volantín que no se rompa y que lo
pueda encumbrar todos los días en el parque.

• Además de estos textos centrales, hay otros textos decarácter informativo, una canción y

adivinanzas, con el objeto de desarrollar en los niños y niñas amor por la lectura, seguridad en su producción escrita y refuerzo en el manejo de la lengua.

• Al final del Cuaderno de trabajo se incluyen dos cuentos como lectura complementaria,

Gol de Federico y Autopistas, castillos y mermelada, de Cecilia Beuchat. Estos textos
permitirán apoyar a los alumnosy alumnas que trabajan más rápido que el resto del curso, los cuales podrán realizar, por ejemplo, lectura silenciosa.

Las actividades poseen un variado nivel de dificultad, con el fin de que puedan ser realizadas
por niños de distintos niveles de desempeño o estilos de aprendizaje.
La unidad presenta actividades diseñadas para ser realizadas en forma individual o en grupos. Se recomienda que losgrupos tengan un máximo de cuatro participantes y que no
permanezcan en forma estable a lo largo de la unidad.



Finalmente, se destaca que la realización de las diversas actividades planteadas debe ser
complementada con las actividades que tienen un carácter permanente, como, por ejemplo, la aplicación del programa de lectura silenciosa sostenida.
Sugerencia de recursos:

• Textos, recortesy noticias donde aparezcan comentarios sobre los juegos en general.
• Láminas y lecturas relacionadas con el tema, incluyendo las extraídas de su texto.
• Equipo de música y todo lo que usted considere necesario para enriquecer la unidad.
Recursos educativos de Enlaces:

• www.redenlaces.cl/doc/lenguaje/index.html
• www.redenlaces.cl/doc/lenguaje/otrosrecursosdigitales/recursos.html...