Tutorisa

Páginas: 4 (914 palabras) Publicado: 18 de mayo de 2015






























¿Qué es?
El EXANI-II proporciona información integral sobre quiénes son los aspirantes que cuentan con mayores posibilidades de éxito en los estudios de nivel superiory cuál es su nivel de desempeño en áreas fundamentales para el inicio de los estudios superiores o de técnico superior universitario.
Integra dos pruebas:
EXANI-II Admisión, que explora competenciasgenéricas predictivas en las áreas de Pensamiento matemático, Pensamiento analítico, Estructura de la lengua  y Comprensión lectora. Su propósito es establecer el nivel de potencialidad de unindividuo para lograr nuevos aprendizajes, por lo que todo sustentante debe responderlo. Ofrece a las instituciones usuarias información útil para la toma de decisiones sobre la admisión de los aspirantes.EXANI-II Diagnóstico, que mide en doce módulos el nivel de la población sustentante en el manejo de competencias disciplinares extendidas, alineadas con la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior (RIEMS). Dado su carácter diagnóstico, la institución usuaria tiene la prerrogativa de incluir o no esta prueba en su proceso de aplicación.
¿A quién está dirigido?
El EXANI-II se aplica asustentantes que, habiendo concluido los estudios de bachillerato, aspiran a ingresar al nivel superior en institutos, colegios y universidades que han contratado los servicios del Ceneval, es decir, es unexamen de uso institucional, por lo que no se aplica a solicitantes individuales.
Ventajas de sustentar este examen
Los sustentantes son evaluados en igualdad de condiciones con un instrumento adecuado yconfiable que anualmente se aplica a más de seiscientos mil aspirantes a nivel nacional, bajo un estricto control de los procesos de registro, aplicación y calificación, que cumple estándaresnacionales e internacionales de evaluación educativa.
Cuando las instituciones reciben los resultados, obtienen información suficiente para conocer el nivel de cada sustentante tanto en las competencias...
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