tutores de segundo año

AMBIENTES DE APRENDIZAJE, UNA APROXIMACION CONCEPTUAL
AUTOR: DUARTE Jaqueline.
En las diferentes conceptualizaciones de los ambientes de aprendizaje hacen mas complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, sin embargo la escuela ha perdido presencia en la formación y socialización de los jóvenes y cohabita con otras instancias comunitarias y culturas que contribuyen aello. Conformé el paso del tiempo, la educación ha sufrido grandes cambios de transformación con el establecimiento de las nuevas modalidades y estrategias de formación y socialización, por lo que dirige la atención a problemas asociados con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo humano de las personas y las comunidades. Según para el autor Daniel Raichvarg la palabra¨ ambiente¨era insuficiente para dar cuenta de la acción de los seres humanos sobre su medio, esta palabra se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea, por otro lado el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos-biológicos y químicos- y externos, - físicos y psicosociales- que favorecen o dificultan la interacción social. La autora Sauvé identifica 6concepciones sobre el mismo del cual nos apoyara para llegar aun bueno objetivo:
 El ambiente como problema.
 El ambiente como recurso.
 El ambiente como naturaleza.
 El ambiente como biosfera.
 El ambiente como medio de vida.
 El ambiente comunitario.
En la actualidad existen grupos de maestros haciendo investigaciones de ambientes de aprendizaje en relación con los procesos cognitivos, lasrelaciones participativas y democráticas de la comunidad educativa y los ambientes lúdicos. Hernando Romero en su estudio presento un análisis en el espacio educativo como parte de la naturaleza de actividades académicas, administrativas y de proyección social, estos espacios consagran relaciones de poder. En el estudio se dice que un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo,progresivo y auto dirigido, que apunta a encontrar significados y construir conocimientos que surgen a medida de las experiencias con los alumnos en situaciones reales, sin embargo la posición del alumno asume la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje.
El ambiente educativo induce a pensar, como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma, desde allí se habla que se encargade educar a la ciudad, calle, escuela, familia, barrio y los grupos de pares. Otra noción de ambiente educativo se refiere al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, aquí los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores. El ambiente educativo es designado por la identidad por la gestión de identidades y cultura propia ya que setiene la oportunidad de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo mutuo e interacción social.
La escuela es catalogada de diferentes formas, en cada una se definen distintos estilos de interacción, juan Carlos pergolis para él es mediadora de la cultura al mismo tiempo lo expresa en 3 dimensiones:
 La escuela como lugar de la ciudad.
 Como formación para la ciudad.
 Como punto deencuentro.
Tradicionalmente la escuela ha sido leída como una organización cerrada y que en si misma pareciera un conjunto de mundos individuales aislados entre si. El papel real transformador del aula esta en manos del maestro, de la toma de decisiones, de la apertura y coherencia entre su discurso democrático, actuaciones de la problematización y reflexión al realizar la practica. La escuela esdespués de la familia y en otros espacios de formación de actitudes y valores, espacio determinado para la formación individual. Dentro del aula es el lugar indicado para la interacción entre el docente-alumno, además de que favorece el desarrollo de la autonomía en los alumnos.
Es decir que el maestro debe de fomentar una gran interacción estudiante maestro y compañeros para que haya una mejor...