Tres filosofías de la educación

ASIGNATURA:
ANÁLISIS DE LA HISTORIA DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO

|NOMBRE DEL ASESOR: |LIC. AGUSTIN SALGADO GARCÍA |

TEMAS:
• RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y FILOSOFÍA
• TRES FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN

|NOMBRE DE LA ALUMNA: |MA. GUADALUPE REYES GRANADOS|

GRADO: 3er. SEMESTRE

GRUPO: ÚNICO

RIVA PALACIO, MICH., SEPTIEMBRE 11 DE 2010.
REPORTE DE LECTURA

RELACIONES ENTRE CIENCIA Y FILOSOFÍA

CIENCIA ES:
• Conocimiento de las cosas por sus principios y causas.
• El único criterio para su trabajo es el avance que le otorga poder al hombre. Poder que se puede volver encontra al hombre mismo: Ej. Armas químicas
• Poder limitado.

FILOSOFIA ES:
• Ciencia que estudia las primeras causas y los primeros principios.
• Filosofía en griego significa amor a la sabiduría: Es el saber sobre la vida.
• Se atreve a encarar un misterio.

ENTONCES SE RELACIONAN:
• El progreso técnico empujó al hombre a tener más pero no a SER MÁS.
• El momentoque produce el avance científico es la formulación de hipótesis, por lo tanto el hombre hace progresar a la ciencia
• La ciencia no nos dice como son las cosas, sino cómo funcionan, (en el laboratorio son retazos de los hechos de la realidad y la observación dura un tiempo determinado).
• La filosofía no puede entrometerse en el campo de las demás ciencias.
• Debe existir un dialogo.GRADOS DEL SABER:
• Abstracción: Es separar una parte de la realidad para considerarla más detenidamente.
• 1º Grado Físico o cosmológico: Retiene la realidad material de un objeto en sus dos dimensiones espacio y tiempo, la relación es el movimiento.
• 2º Grado Matemático: Retiene la cantidad del objeto, el número.
• 3º Grado Filosófico o metafísico: Solo se centra en elser del objeto, la filosofía atiende al ser de cada cosa pero también aborda al ser en sí mismo.

APORTES DE LA FILOSOFÍA A LA CIENCIA:
• No hay que hacer una poción entre filosofía y ciencia.
• Se debe respetar los resultados que consigan los dos campos, aunque los métodos sean diferentes.

1. Posibilitar el saber humano totalizador que aporta la filosofía.
2. Facilitar eldiálogo entre las diferentes ciencias, (ya que la filosofía muestra sus diferentes contactos con todas las ciencias).
3. El poder que implica el avance científico necesita de los valores éticos para el beneficio del hombre.

La sistematización epistemológica de las ciencias de la educación, preocupa de manera importante a los pedagogos, por todo lo que implica en si la sistematización.IMPLICACIONES:
• Determinar la índole o naturaleza de cada una de las ciencias.
• Señalización de los límites, si acaso los hay entre las mismas.
• La indicación precisa del método o instrumentos de investigación de cada una.
• La formulación del tipo de relaciones que las enlazaban.

Análisis de dos concepciones: Ciencia deductiva y metafísica.

TRADICIONAL O CLÁSICA: Desde laantigüedad griega hasta el comienzo de la época moderna; representantes más destacados son los escolásticos.

MODERNA: Se asienta sobre la ciencia de tipo inductivo y una filosofía más real; ha avanzado desde la edad moderna buscando su camino, hasta nuestros días; los representantes más destacados son Comte, Marx y Dewey.

TRES FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN

CONCEPTOS FILOSOFICOS QUE INFLUYENEN EL CAMPO EDUCATIVO:
Metafísica: Su etimología viene del griego meta physica que significa después de las cosas de la naturaleza. Es el estudio de temas altamente abstractos, teóricos, que trascienden el plano de los sentidos. En la rama de la ontología se estudia la realidad del ser.

Axiología: Es el estudio de los valores. Estos se refieren a la importancia, preferencia y selección que...