trabajo urgente

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL RURAL
“GRAL. EMILIANO ZAPATA”
AMILCINGO MORELOS.
CLAVE: 17DN0001D.

MAESTRO: LEF.ERIK CASTILLO RAMÍREZ
ASÍGNATURA: EDUCACIÓN FISÍCA
MAESTRA EN FORMACIÓN: ILZE EVANGELISTA ARMENTANOMBRE DEL TRABAJO:
TEORÍAS SOBRE EL JUEGO.
FECHA: 24 DE ENERO DEL 2014
GRADO: “3” GRUPO:”C”







CICLO ESCOLAR: 2012-2013
TEORÍAS DEL JUEGO
El autor Gonzales Millánmenciona que el juego es una actividad placentera es decir que la gente disfruta y lo hace con gusto, pero esta viene acompañada con un propósito, se dice que el juego ha existido desde hace tiempo y que nunca se ha establecido fijamente su definición exacta, existen varias teorías de la existencia de este mismo, se dice que este no era lúdico, era solo una actividad pero con el tiempo fueronevolucionando y el tiempo corto que se le dedicaba y ahora es mayor.
Diferentes autores mantienen al juego a su propia teoría sobre este, por ejemplo shiller defiende con su teoría del recreo, que el juego sirve para distraerse y que pues este el mayor de los beneficios del juego y que el elemento principal del juego es el placer y el sentimiento de libertad. Mientras que Lazarus con su teoría deldescanso menciona que el juego es una actividad que sirve para recuperarse y descansar, quizás es ligado a recrearse, después de haber consumido gran parte de nuestra energía en actividades cotidianas, escuela, trabajo, casa, etc.
Se dice que otra teoría fundamental es la defendida por groos, este autor en su teoría de la anticipación funcional, dice que el juego tiene un sustrato funcional yesencial que tiene un fin y que no es un simple desahogo y que este es un pre-entrenamiento de las actividades futuras del niño, lo cual se piensa que de una manera es verdad si se ve al juego como una actividad global.
Menciona el autor Hall en su teoría de la recapitulación que en el juego se producen formas primitivas de la especie y estos contenidos corresponden a actividades ancestrales. Elbiólogo Spencer defiende que en juego se liberan excesos de energía infantil con los movimientos que se realizan.
Uno de los más importantes que se resalto y se da agradecimiento es a claparede por que gracias a él y a los pedagogos de su escuela, el juego fue introducido en la educación física y como hasta ahora se puede verse que son muy dinámico y dejan mucho aprendizaje y disfrute en los niñosy hasta en el mismo adulto.
El ultimo autor que se menciono es kohnstam un pedagogo holandés él piensa que el juego permite disfrutar vivencias en el niño que hace que piense que todas las cosas y objetos se transformen a su placer como la escoba en un caballo, el bastón en espada, ellos mismo en cualquier animal como ranas o conejos.
En la actualidad, el juego desarrolla un rol muyimportante en la vida escolar, pero su inclusión aún no es total, esto se menciona ya que en la mayoría de las escuelas no le dan la importancia y a lo que debe ser lo contrario porque atreves de la experiencia se ha podido ver que esta es una manera más dinámica en que aprenden los niños, además de que la disfrutan y se motivan mucho, pero no solo académicamente sirve, si no que emocionalmente también,algunas veces los despeja de varias cosas que estresan al niño o algunos problemas que tienen, así que deberíamos tomar muy en cuenta la inclusión de los juegos que también favorecen y contribuyen en el deporte y salud mental y física.














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