Trabajo Final

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 242

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN
LE 94

GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR
ASIGNATURA


SECUENCIA DIDACTICA:“JUEGOS NUMERICOS Y EL APRENDIZAJE DE LA SUMA Y RESTA”


ADA NOEMI MARQUEZ AGUNDIZ
ELABORO:




RIOVERDE, S.L.P. A 28 DE ENERO DE 2012
TEMA 3 JUEGOS NUMERICOS Y EL APRENDIZAJE DE LA SUMA Y LARESTA

LECTURA: EL APRENDIZAJE A TRAVES DE JUEGOS NUMERICOS

En esta lectura nos menciona al autor Hughes el cual nos ofrece una serie de experiencias en las que se utilizan juegos con tableros,dados y cifras imantadas (numerales). De acuerdo con el autor, el propósito de dichos juegos consiste en presentar a niños de preescolar situaciones atraves de las cuales comprendan el significado de lossímbolos aritméticos en contextos en donde su significado resulte claro y comprensible.
Los juegos o situaciones que se van a poner están destinadas a través del juego, la comprensión de la suma, laresta y la introducción gradual de los signos “+” y “-“
Una idea central que subyace a la utilización de los juegos numéricos consiste en que estos deben de servir de apoyo para que el niño puedarealizar una doble “traducción”.
a) La traducción de lo concreto a una representación convencional. Se sostiene que, en los juegos, se deben presentar y utilizar los símbolos en situaciones dentro delos cuales posean sentido para los niños.
b) La traducción de los símbolos a la correspondiente situación concreta. Sobre todo en momentos en los cuales los niños necesitan comprobar la respuesta aun problema.
La lectura nos menciona y en la cual yo también estoy convencida que la participación en juegos sencillo es una forma ideal de estimular y motivar a los niños pequeños.
Y también como elautor pienso que cuando se estimula y motiva a los niños estarán en condiciones de aprovechar plenamente su potencial.
El presente trabajo consta de una dinámica la cual lleve a cabo en un...