trabajo final







1. INTRODUCCION


A través de las emociones compartidas los bebés generan; intercambian e interpretan emociones presentes en la relación con los otros y son activos en la creación de vínculos afectivos y en la construcción del mundo social. En la visión conjunta, los bebés perciben la mirada del otro dirigida a un objeto o acontecimiento específico como un llamado de atención paraque él o ella se involucren con ese aspecto del entorno. A través de la actividad y de la atención conjuntas entre cuidador y Bebé, el adulto lo invita a dirigir su mirada hacia una situación, persona u objeto, para hacerlo partícipe de dicho evento, estableciendo una relación triangular en la que actúan el Yo, el Tú y Él y en la que el lenguaje juega un papel fundamental. Poco después, este rolcomunicativo se invierte y es el bebé quien invita al adulto a mirar o manipular algún aspecto de la realidad que le causa interés. A través de comportamientos varios como el llanto, la risa, o los gorjeos los bebés muestran a sus cuidadores sus tiempos y necesidades.
Los bebés son capaces de una diversidad de actividades, ritmos, reacciones, emociones, atención y comunicación compartidacon otros. Es por medio de estos ‘haceres’ que ellos conocen el mundo y descubren sus diversos significados. Por ejemplo, aprenden que la misma acción de tomar un objeto y golpearlo puede ser empleada para llamar la atención del adulto hacia el objeto, para explorar sus sonidos, para descubrir nuevos ritmos y utilizarlo de manera diferente. Igualmente, la actividad del adulto con el bebé permite que elbebé manifieste diferentes emociones y descubra regularidades. Por ejemplo el cambio de entonación de la voz del cuidador, puede indicar aceptación o desacuerdo con sus comportamientos, alegría, diálogo, enojo  o desconcierto porque no logra saber qué quiere el bebé cuando llora.

1.1. NOMBRE DE LA PROPUESTA
¿Cómo se da la competencia de los bebes de 0 a 1 y de 1 a 3 años como eje articulador de sudesarrollo atraves de la lúdica?


1.2. SISTEMATIZACIÓN


¿Cómo se lleva a cabo el proceso de competencia en los niños de 0 a 1 años atraves de la lúdica?

¿De qué forma se da el proceso de competencia en los niños de 0 a 1 años atraves de la lúdica?

¿Cómo se lleva a cabo el proceso de competencia en los niños de 1 a 3 años atraves de la lúdica?

¿De qué forma se da el proceso decompetencia en los niños de 1 a 3 años atraves de la lúdica?

2. Problema que se espera solucionar.
3. Delimitación.
Diferentes estudios han demostrado que el juego infantil adquiere una particular trascendencia en la formación del carácter y los hábitos del niño y niñas.
Mediante la actividad lúdica, el niño o niña, afirma su personalidad, desarrolla su imaginación y enriquece sus vínculos ymanifestaciones sociales. El estudio y la observación del juego infantil constituyen un valioso medio para conocer la psicología del niño/a y su evolución.
Lo primero que define el juego es el placer, el juego siempre es divertido y generalmente suscita excitación y hace aparecer signos de alegría. Cada tipo de juego genera distintos tipos de placer, es placer de ser causa, de provocar efectos,placer sensomotriz, placer de crear y destruir sin culpa…en definitiva, placer de interactuar y compartir.
De la misma manera el juego es una experiencia de libertad ya que se produce sobre un fondo psíquico caracterizado por libertad de elección. Es una actividad voluntaria libremente elegida que no admite imposiciones externas. Aunque cuando el juego es grupal tiene que acatar las reglas deljuego.
El juego es sobre todo un proceso, sus motivaciones son intrínsecas no tiene metas o finalidades extrínsecas.
Así mismo el juego es una actividad que implica acción y participación activa.
Se considera la ficción como un elemento constitutivo del juego. Jugar es el “como sí” de la realidad, teniendo al mismo tiempo conciencia de ficción. La ficción implica oposición con la función de lo...