Trabajo elaboracion

NORMAS BÁSICAS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS.
Consensuadas por los profesores del Proyecto de Innovación de las titulaciones de Educación Social y Pedagogía.

Coordinadora: Natividad Orellana Alonso Facultad de Filosofía y CC de la Educación Universidad de Valencia Septiembre de 2006

2

ÍNDICE INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN).............................................................................. 5 DIFERENTES TIPOS DE INFORMES ............................................................................ 6 PARTES BÁSICAS QUE DEBEN CONTENER LOS TRABAJOS .................................. 7 RECOMENDACIONES PARA REALIZAR UN BUEN TRABAJO ................................. 10 NORMAS PARA REALIZAR LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................... 12 CONCLUSIONES........................................................................................................... 16 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 17

3

4

INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN):
El presente documento surge de un acuerdo del profesorado de las titulaciones de Educación (de la Facultad de Filosofíay CC de la Educación). Nosotros hemos visto la necesidad de redactar unas normas básicas para la realización de los trabajos. Como alumnos redactáis múltiples trabajos y esto pretende ser una guía básica que os ayude en vuestra tarea. Sin, por ello, limitar vuestra creatividad. Además, dependiendo de las materias, de los profesores y de la finalidad del trabajo, éste deberá tener unascaracterísticas propias. En vuestro futuro profesional vais a tener que redactar múltiples proyectos, memorias, informes, etc. y consideramos que es fundamental que terminéis vuestros estudios sabiendo:

Producir información de calidad y adaptada a las diferentes audiencias a la que va dirigida.
Los universitarios, debemos aprender a comunicar correctamente. Como señala Eco (2001: 22) “hacer una tesis [untrabajo, un proyecto, un informe ….] significa aprender a poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos: es una especie de trabajo metódico; supone construir un “objeto” que, en principio, sirva también a los demás” (lo que aparece entre corchetes es nuestro). En nuestro caso, como profesionales del ámbito de la educación, es prioritario que tenga utilidad para los demás. Una forma dedemostrar la capacidad profesional es presentando buenos proyectos y realizando informes que demuestren nuestra calidad como expertos. Su aprendizaje requiere leer y escuchar atentamente cómo lo hacen los demás, ya sea para evitar sus defectos o para apuntar sus aciertos (Fernández Prado y Rojas, 1998). Pero, además, se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo, es hacerlo y aprender de loserrores cometidos (ensayo-error). Es importante que los trabajos estén bien documentados, no se trata sólo de decir lo que uno piensa u opina. La calidad de un buen informe (proyecto, memoria, etc.) se sustenta en la autoridad de la información manejada y la reflexión hecha sobre ella.

5

DIFERENTES TIPOS DE INFORMES:
Hay dos preguntas previas a la realización de cualquier tipo de informe:quién o quienes van a ser los receptores del informe y cómo lo vamos a presentar –ver figura 1-. INFORME: CUESTIONES PREVIAS

¿A quién? Técnicos Especialistas Ni técnico Ni especialista Mixto

¿Cómo? Oral

Escrito

Ambos

Figura 1: Cuestiones previas a la realización del informe. Tomado de Fernández Prado y Rojas (1998)

El informe puede ir dirigido a dos tipos de personas: técnicos oespecialistas y a los que no lo son (Fink, 1995). Los técnicos y especialistas requieren mayor detalle en la información y más precisión en la metodología. Para el público en general, las cuestiones técnicas deben ser expuestas con mayor sencillez pero hay que cuidar más los aspectos de claridad y exposición. Una tercera posibilidad es que la audiencia sea a la vez técnica y no técnica, en este...